以土木工程指导性专业规范为依据修改人才培养方案

郑 毅，陈敏杰

（长春建筑学院 土木工程学院，吉林 长春 130607）

由住房和城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》已于2012年6月颁布，现已实施。该专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式，是国家对本科教学质量的最低要求，由此办该专业就有了统一的标准，使办该专业的学校有章可循，同时对该专业的评估也有了标准。为该专业制订人才培养方案奠定了基础，在专业规范的基础上，结合本学校的具体情况，突出实践教学的特点，制定出应用型人才培养方案，体现本学校的办学定位及办学特色。

一、现有人才培养方案

从人才培养方案的主要内容，即：人才培养目标，教学内容，实践教学三个方面看现有人才培养方案。

（一）人才培养目标

本专业以社会需求为向导，坚持德、智、体、美全面发展。本着基础理论要精、实践能力要强、特色培养要鲜明的教改思路，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神、创新意识和较强的实践能力、面向基层的下得去、用得上、信得过、干得好的应用型高级专门人才。

毕业生具备土木工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，能在建筑工程、地下与岩土工程、幕墙工程的规划、设计、施工和管理部门从事技术或管理工作，也可到教育与科研单位从事教学和研究工作。

（二）教学内容

教学内容从公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课教学学时、学分可以看出，详见表1。

表1 培养方案学时、学分分配表

（三）实践教学体系

各种理论课中的实践学时共334，学军、公益劳动2周，各种实习共10周，各种课程设计13周，毕业设计14周，合计39周（39学分）课外培养计划5学分也是实践学时。

二、土木工程本科指导性专业规范的要求

（一）培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师基本训练，能胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道等各类工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

（二）教学内容

土木工程专业的教学内容分为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分。其中专业知识体系由工具知识体系、人文社会科学知识体系、自然科学知识体系、专业知识体系四部分构成。其课内教学和实验教学的学时（周教）分布见表2。

表2 课内教学和实验教学的学时数（周数）分布

（三）实践教学体系

土木工程专业实践体系包括各类实验、实习、设计和社会实践以及科研训练等形式。在实践体系中安排实践环节9个，其中基础实验推荐54个学时，专业基础实验推荐44个学时，专业实验推荐8个学时；实习10周，设计22周。

三、以土木工程本科指导性专业规范修改人才培养方案

从上述材料可知，现有人才培养方案与指导性专业规范相比有一定的差距，主要有以下几个方面：

其一，现有人才培养方案总教学学时比专业规范规定的学时要求，主要体现在公共基础课学时比较大；

其二，虽然现有人才培养方案实践教学学时比专业规范规定的学时大，但从培养应用型人才角度出发，还要加大一些，主要加在专业课的课程设计方面。

其三，加大学生创新训练学时，现有人才培养方案设有集中的创新训练学时，按专业规范要求增加集中创新训练3—5学分。

通过上述分析修改人才培养方案应从以下几个方面进行：

第一，将总学时控制在2500学时以内，主要减少公共基础课的学时，将从1294减至1100学时。

第二，适当增加专业实践教学，现有的实践教学44周就比专业规范40周多4周，但为加强实践动手能力，培养应用型人才，还将增加6周，最后达到50周。

第三，加大大学生创新训练学时，明确在理论课中学生创新训练内容；明确在实践教学中创新训练的内容，另外成立校内实践创新基地，建立一所三室，即大学生设计所，施工平台室，工程造价室，结构设计大赛室，通过一所三室具体的实践活动，提高学生的创新意识和创新能力。逐步将实践创新基地的内容变成创新训练的专门课程，大约3—5学分。

四、结 论

1.修改后的人才培养方案，满足土木工程指导性专业规范要求；

2.修改后的人才培养方案，突出了实践教学，增加了大学生集中创新性训练3—5学分，更有利于提高学生动手能力和创新意识。

总之，通过按照土木工程本科指导性专业规范修改的人才培养方案，更能提高学生的实践能力和创新能力，从而达到培养应用型人才的目的。

]

[1]高等学校土木工程学科专业指导委员会，高等学校土木工程本科指导性专业规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2011：1—6

[2]教务处.本科专业人才培养方案 [R].2008：1-10.