工科专业自主创新工程实践教育体系的构建

万智萍，邱泽敏

(中山大学新华学院 信息科学系，广东 广州 510520)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在创新人才培养模式中指出:深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式［1］。教育部“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)指出:强化培养学生的工程能力和创新能力［2］。2011年7月1日，两部委印发了“本科教学工程”实施意见，正式启动了“本科教学工程”，意见指出:重点培养大学生的实践创新能力。根据贯彻实施教育发展纲要，以及新一轮“本科教学工程”和“卓越计划”的任务，培养具有实践创新能力的人才是促进经济社会发展、建设创新型国家以及人才强国战略的重要措施和保障。

进入“卓越计划”第一批和第二批高校名单中多以学术研究型重点大学为主，“质量工程”建设的资金也多集中于重点大学，作为应用型高校应抓住机遇，开展符合政策要求的教学改革，以特色办学为突破，以个性发展为牵引，以实践创新为抓手，以项目实践为载体，结合学术型和技能型高校的发展经验，借鉴其完善的人才培养经验，为促进地方经济发展，产业结构升级等培养适应市场需求的创新应用工程师。培养应用型创新人才并非单纯摆脱学术研究型和技能操作型培养模式，从深层次多角度采取切实有效的教育模式，立足当地经济发展，推进新型工业化进程，以创新教育和实践全面提高人才培养的质量和层次，培养一批面向行业发展的集专业知识、专业技能及信息技术与一体的敢于创新、善于创新的高级工程人才［3］。……