人文取向学生管理模式的构建

摘要：在现实的学生管理实践中存在着重物轻人、重原则性轻灵活性、重围堵轻疏通、重整体轻个体的现象。要解决这些问题需着力构建人文取向的学生管理模式，转变教育观和管理观，按照因材施管的原则，充分尊重学生的个性发展，大力推进民主管理，凸显学生主体地位，通过建章立制，进一步规范管理行为。

关键词：人文取向；高校学生管理；管理模式

作者简介：吴宪（1969—），男，山东淄博人，山东中医药大学人文社科学院副教授，硕士研究生导师，研究方向:思想政治理论。

中图分类号：G647文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.64文章编号：1672-3309（2012）03-144-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，要以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，并关心每个学生，为每个学生提供适合的教育。为此，我们有必要坚持以科学发展观为指导，大力推进人文取向学生管理模式的实施。

一、构建人文取向学生管理模式是优化学生管理的迫切需要

所谓人文取向学生管理，就是以人为本、以学生为本的管理活动和实践活动。管理学中有一个著名的霍桑实验，该实验设计了照明实验、福利实验、群体实验和谈话实验，最后得出结论是：（1）生产条件固然影响劳动者的生产积极性，但生产条件与生产效率二者之间并不存在直接的因果关系；（2）生产条件不是提高生产效率的第一要素；（3）改善劳动者的士气和态度以及管理与工人之间的关系，使人们心情舒畅地工作并对自己的工作感到满足，才是提高生产效率的决定性因素。……