渝东南城乡中小学教师压力和压力源研究

董艳娜

（长江师范学院 教育科学学院，重庆 408100）

民族的希望在教育，教育的希望在教师。学生从上小学开始，教师便成了与他们接触时间最长、影响范围最大、影响程度最深的人。已有研究证明，教师心理健康水平过低，工作压力过大，不光会给教师的个人生活和教学工作带来严重的不良影响，还会影响到他们的学生。当前，中小学教师压力问题已成为一个非常普遍的问题。相关研究成果表明，教育职业所带来的压力远远高于其他行业，大约三分之一的中小学教师有较大或很大的职业压力。卢炳惠、黄莉以重庆市黔江区六所中小学近300名教师为样本，采用问卷调查和访谈的方式调查发现，认为自己有压力的教师高达93.1%[1]。有研究认为现行教育教学管理制度名目繁多、要求繁琐、内容繁杂，在学校管理中对教师要求过多、检查过多、评比过多，中小学教师的无效劳动大约占50%，使教师叫苦不迭[2]。根据程俊玲等的调查研究，中小学教师工作压力状况及相关因素引起的教师疲惫现象会直接导致教学质量的下降[3]。由压力导致的教师旷工直接影响到学校的正常教学，影响到学生的学习态度甚至举止行为，并成为其他教师的压力源；而教师的频繁更换则会影响学校的风气，影响教师之间的关系；教师提前退休又会造成师资短缺。所以需要做很多相关的研究来解决教师的压力问题。

1 中小学教师压力和压力源涵义的研究

关于教师压力的研究开始于20世纪70年代，由英国教育学者剑桥大学Kyriacou和Sutcliffe率先在 《教育评论》（Educational Review）上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。……