高职高专英语教师魅力论

郭 艳

（山西省财政税务专科学校 外语系，山西 太原 030024）

近年来，讨论教师素养或魅力的各类论文不断涌现。其中不乏对英语教师魅力的深刻探讨，但很少有人专门针对广大的高职高专英语教师群体提出新鲜观点，笔者将审美教育、文化教育和教师发展论引入到关于英语教师魅力的论述中，以期在教师魅力修炼中拓宽理论深度和广度，献力于构建高等教育的高楼广厦。

一、高职高专英语教师魅力之本体论

（一）概念界定

1、教师魅力初论

谈到教师魅力，必定与审美相关。在人类的美学历史上，基本有三种关于美的论调，第一是客观论——美在物，第二是主观论——美在人，第三是主客观统一论——美在物与人的关系。笔者认同第三种观点，即主客观统一论。美的事物存在于人对客观事物改造过程中。那么教师职业之美，即教师的魅力在于，教师在教学过程中改造教学关系，作用于学生的过程。只有在这个过程中充分发挥主观能动性，自由创造出优良教学产品，才是教师魅力展现的基本面。在这个动态的过程中，教师的授课技巧、专业水准、气质仪容、师德品格，都会得到彰显，形成关于教师魅力的审美客体。

2、高职高专英语教师魅力特点

首先，在专业层面上，因为高职高专更强调职业性和实用性，所以学生所学英文应以简单实用和职业化为主。其次，在我国，高职高专学生的英语基础一般来讲要差于本科学生，学生对英语学习的兴趣并不是很高。……