综合性、探究型本科实验课教学模式研究

胡宇红,历 晶

（1.长春工业大学信息传播工程学院，吉林长春 130012；2.长春师范学院化学学院，吉林长春 130032）

综合性、探究型本科实验课教学模式研究

胡宇红1,历 晶2

（1.长春工业大学信息传播工程学院，吉林长春 130012；2.长春师范学院化学学院，吉林长春 130032）

本文从综合性、探究型实验教学的特点，开展新教学模式的意义，以及指导思想三个方面阐述了开展综合性、探究型实验教学的重要性，并对这类实验已有的教学模式的研究进行了综述。

综合性；探究型；教学模式；综述

在传统的验证性实验的基础上，越来越多的综合性、探究型的实验走进大学实验课堂，这样的实验要求学生有过硬的实验基本技能，能有效提高学生的科学思维能力，切实培养学生的创新能力。然而，这种类型的实验教学应该如何进行，课堂如何组织更合理呢？本文试图对目前已有的研究进行综述，为实践教学提供参考。

1 综合性、探究型化学实验教学设计的基本指导思想

综合性、探究型化学实验教学设计的基本指导思想是在充分发挥实验的教育教学功能的基础上，全面提高学生实验素质，这主要包括两个方面：

一方面，要关注实验结果，更要关注实验过程，即在实验教学中让学生不仅获得实验结果，还要能够感受到知识产生和发展的过程，让实验成为训练实验技能的手段。这样，教师的任务就是要提出能够引起学生主动思考的有价值的问题，提出能够引起学生认知冲突的问题，这是成功实施综合性、探究型实验的前提。……