老年教育研究现状及趋势的可视化分析

□ 天津科技大学 蔡 舜 汪建中

老龄化是世界人口发展的普遍趋势，也是社会生活不断发展的表现。所谓老龄化是指一定社会总人口中老龄人口的比重相对于年轻人口所占比重而言，呈持续增长的趋势。国际上公认的定量标准是指60岁及以上人口占该社会总人口比重超10%，或者65岁以上人口占社会总人口7%。按国际标准，我国已于1999年进入老龄化社会。根据第六次人口普查的结果显示，我国60岁及以上人口已达1.7765亿，65岁及以上人口已达1.1883亿。据预测，到2014年，我国老龄人口总数将超2亿，2025年将达3亿[1]。数额如此巨大的老年人群体的晚年生活质量对整个社会的安定有着不可忽视的重要意义。所幸的是，2010年公布的《国家中长期教育改革与规划纲要（2010-2020）》中正式提出“重视老年教育”。在老龄化的社会大背景下，社会的各行各业，各个研究领域都开展了广泛的关于老龄化的研究。其中，教育领域的针对老年人“丰富老年人精神生活”的“老年教育”研究，取得不少著有成效的研究成果。

老年教育是指以老年人为主体，旨在满足其教育需求，保障其受教育权利，增强其生存发展能力，推动其社会参与和全面发展，并最终实现老年人与家庭、社区和社会和谐发展的为老服务活动[2]。我国老年人权益保护法也明确指出“老有所教，老有所学”是我国老龄事业的发展目标之一，老年教育对于丰富老年人的精神生活，提高老年人的生活能力，适应社会和参与社会的能力有重要意义。……