青少年价值观教育内容及方法的多维标度分析

□ 天津理工大学 姜 琨 张继东 张 莎 林 健

一、青少年价值观教育内容、方法分类研究的意义与价值

价值观是人格和态度体系的核心组成部分，它在人的生活或是其他社会存在中有着指导性原则的作用（SH.Schwartz）。特别是对处于从幼稚走向成熟、从依附走向独立价值判断的青少年来说，他们正处于自我概念形成、发展和确立的重要时期。因此，是否具有正确的价值取向将深入影响他们的健康成长和个性形成。价值观教育是学校思想政治教育工作的重要内容，具体目标是帮助学生在确立目标、手段抉择、规则探寻等方面能够做出积极正确的选择。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进青少年思想政治教育的意见》中明确指出“青少年思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运”。青少年具有对社会变化的敏锐觉察力和思想意识的先行性，表现出一定的代表性和独特性，可以在一定程度上代表中国社会价值取向的发展趋势和价值观教育的总体状况。因此，要把握时代发展脉搏，推动思想政治教育健康发展，首先应了解当代青少年价值观的教育状况，从而更有效的进行教育实践。

然而，价值观与道德不同，它更侧重于生命主体的价值认知、价值体验和价值判断。目前价值观教育内容、方法的研究纷繁复杂，理论维度的划分不一致，以至于价值观教育问题的探讨很难在一个层面深入展开，已成为价值观教育研究的一个困扰。……