基于“双师素质”、“双师结构”职业能力培养的“双闭合链”模式研究

李 智 勇，吴 雪 纯

基于“双师素质”、“双师结构”职业能力培养的“双闭合链”模式研究

李 智 勇，吴 雪 纯

高职院校培养“双师素质”的教师、构建“双师结构”的教学团队，是需要积极创新发展路径、着力破解的改革难题。以无锡科技职业学院探索“双闭合链”教学团队建设模式的改革为案例，阐述了该模式的内涵、运行机制和保障措施，并取得成效。

“双闭合链”；运行机制；实践成效；双师素质；双师结构

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，注重教师队伍的“双师结构”，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。要增加专业教师中具有企业经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时，要大量聘请行业、企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有相应高级水平的兼职教师讲授的机制。

由此可见，高职院校师资队伍建设不仅要培养“双师素质”教师，更要构建“双师结构”的教学团队。如何通过开放、融合，建设高水平的“双师结构”教师队伍已成为高职院校必须面对和研究解决的重大现实课题。无锡科技职业学院从2010年开始，以创建省级示范性高职院校为契机，进行了基于“双师素质”、“双师结构”职业能力的“双闭合链”模式研究与实践，取得了较好的效果，探索了一条行之有效的“双师结构”教师队伍建设路经。……