案例教学法在《诊断学》教学中的应用

曹苏娟 李晓玲 李国亮 张忠山

（湘南学院临床医学系，湖南 郴州 423000）

案例教学法在《诊断学》教学中的应用

曹苏娟 李晓玲 李国亮 张忠山

（湘南学院临床医学系，湖南 郴州 423000）

目的探讨案例教学法在《诊断学》教学中的应用效果。方法将52名医学影像专业本科生分为2组，常规组采用传统的教学方法授课，实验组按病例教学法进行教学，对两组的学习成绩进行分析评价。结果实验组总成绩高于常规组，两组记忆题成绩无显著差异，理解题和分析题实验组成绩高于常规组。结论案例教学法有助于提高教学质量，培养临床实践能力，值得推广应用。

案例教学法；诊断学；教学改革

案例教学法是指以有针对性的病案作为教学材料，结合教学内容，通过讨论、问答等师生互动的教学过程，让学生了解与教学内容相关的概念或理论，并培养学生高层次能力的一种教学方法。案例教学法具有启发性、参与性、民主性等特征，是推进素质教育、培养高水平应用型医学人才的重要途径。《诊断学》是基础医学与临床医学的桥梁课，是医学的一门必修课。为了探索案例教学法在《诊断学》教学中的应用效果，我们从2010年9月开始在临床专业《诊断学》教学实践中做了尝试，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 对象

以湘南学院2009级康复医学专业本科1班（52人）为研究对象，随机分为两个教学组：实验组和常规组，每组26人。

1.2 方法

两个组均由同一位教师授课。常规组按照传统的教师课堂讲授为主，辅以课堂提问的教学方法进行授课，并进行阶段考试；……