护生对临床学习参与性的调查研究

龚晶晶，周宇彤，张静华

护生对临床学习参与性的调查研究

龚晶晶，周宇彤，张静华

护理是一门实践性学科，临床学习也就成了护理教育的重要组成部分，它是护生获得专业护士必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径［1］。临床学习效果的好坏与诸多因素有关，护生的参与性就是其影响因素之一［2］。本研究旨在调查护生对临床学习参与性的理想及现实认知状况，为提高护生临床学习参与性提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采用方便取样法选取在北京市5所三级甲等医院实习半年以上的全日制专科及本科护理专业学生共135人，其中本科40人，专科95人，均为女生，实习相关情况见表1。

表1 护生实习的相关资料（n＝135）

1.2 研究方法

1.2.1 调查工具 护生临床学习参与性调查问卷采用由澳大利亚Chan Dsk［2］制定的临床学习环境量表中参与性维度。此问卷分为两部分，一是护生对现实临床学习环境参与性的认知，二是护生对理想临床学习环境参与性的认知。两部分内容相同，只是问法不同，分别有7个条目（A：学生感受到自己是病房的一分子，有归属感及责任感，工作投入；B：临床教师及其他工作人员愿意听取学生对临床工作教学的合理建议；C：学生未被完全安排从事简单劳动，有充分的机会锻炼各项技术；D：学生主动向科室其他工作人员学习；E：学生有机会参与病房交接班工作及护士例会；F：指导教师和临床工作人员能与学生共同讨论病人病情，使学生直接参与对病人的护理活动；……