优化音乐欣赏教学，提升学生鉴赏能力

江 平

（常州市勤业小学，江苏 常州 213016）

《音乐新课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径，良好的鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感，提高音乐素养，增进身心健康有着重要的意义。在教学中我们应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐情感体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。如何在音乐欣赏教学中培养学生的鉴赏能力呢？我从以下三条途径入手，引导学生进行学习。

一、前提——激发兴趣爱好

音乐学习需要从学生的兴趣爱好入手，它是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐欣赏课应根据学生身心发展规律和审美心理特征，采用各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

例1：欣赏六年级下册第一课《将军令》。

学生对通俗的音乐接触较多，也比较喜欢此类音乐。对民族的优秀音乐和西方的古典音乐知之甚少，甚至大多数的作品连名称都没有听过，那么如何使他们产生兴趣爱好呢？在这段古曲乐曲的教学时，我从流行音乐入手，首先选择了电影《黄飞鸿》中的插曲《男儿当自强》让学生听赏，这首歌曲学生十分熟悉，学生的兴趣一下子就提了上来，有的男生跟唱，有的男生自创一些动作表演，气氛很热烈。……