中韩合作办学项目韩语教学的现状及改善措施
——以浙江旅游职业学院为例

娄小琴

中韩合作办学项目韩语教学的现状及改善措施
——以浙江旅游职业学院为例

娄小琴

中韩合作办学项目的韩语教学别具特色，韩语教学质量直接影响中韩合作办学项目目标的实现。以浙江旅游职业学院为例，分析了课程设置、教材、师资方面存在的问题，并试着提出相应的改善措施。

中韩合作办学项目;课程设置;教材;师资;改善措施

中韩合作办学项目作为一种新的办学模式，它的实质是引进韩国高校优质教育资源，包括引进韩国高校的办学理念、教学模式、教学内容及教师。对于零基础的韩语专业学生而言，韩语既是学生在国内学习的基本内容，又是学生今后赴韩跨专业学习专业知识、掌握专业技能的必要工具。本文以浙江旅游职业学院应用韩语中韩合作办学项目为例，分析了课程设置、教材、师资方面存在的问题，并试着提出相应的改善措施，以期抛砖引玉，和同行们共同探讨如何进一步提高高职中韩合作办学项目的教学质量。

一 浙江旅游职业学院应用韩语中韩合作办学项目简介

浙江旅游职业学院应用韩语中韩合作办学项目始于2007年，外方合作伙伴是韩国顺天乡大学。从2007年正式对外招生截止目前，共有2007级、2008级、2009级、2010级四届学生。截止今年6月，招生和就业情况如下表1所示:

表1 招生与就业一览表

二 浙江旅游职业学院应用韩语中韩合作办学项目课程设置

课程设置是中韩合作办学项目人才培养极为重要的一环，是人才培养的有效载体，是教学实施的基础。……