高职英语语法教学方法调查与探讨

张科峰

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475001）

0 引言

我国外语教学专家和教师对英语语法教学理论和实践进行了大量的研究，探索出了一些适合中国大学生特点的英语语法教学方法。 不过，但高校英语专业语法课具体教学方法的选择，取决于教学对象、教学目标、教学内容和教学条件等因素，适宜于各类高校适宜的英语语法教学方法，有待于一线教师深入探索。

2010～2011 学年第1 学期，笔者首次讲授黄河水利职业技术学院（简称“黄河水院”）外语系英语专业《英语语法》课程。英语语法知识较为枯燥，在以往的教学中，学生学习积极性偏低、主动性不强，教学效果往往不尽如人意。 笔者在授课之前经常思考：怎样开展教学可以有效地调动学生语法学习的积极性和主动性？ 现代教育理论提倡“以学生为中心”，人本主义学习理论认为学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动， 进而提出在教学方法上让学生自我选择、自我发现[1]。 那么，学生希望教师采用什么样的教学方法和方式呢？ 为此，笔者在讲授该门课程时，利用第一次课对学生进行了问卷调查，以了解他们对教学的期望和建议。 然后，整理、分析调查结果，并结合教学目标和条件等因素，选用较为符合学生意愿的教学方法开展教学。

1 调查分析

1.1 调查对象和问题

此次问卷调查对象为黄河水院外语系2010 级应用英语和商务英语专业的全部学生，共计100 人。 调查采用书面回答问题的形式，学生回答完毕后，笔者现场回收91 份有效问卷，问卷有效率为91%。……