科学思维之我见

■许秀华

科学有什么用？这似乎是一个荒诞的问题。然而在当前应试教育的怪圈中，类似的诘问，一些中小学家长屡屡脱口而出。

这些家长既非否定科学技术是第一生产力，也非拒绝科学技术带来的生活便利。之所以有此疑问，乃是对目前科学教育在学前、小学教育以及升学考试中逐步被边缘化的现状，所作出的无奈应答。

而这些疑问，也凸显了科学作为一种非速成的、需要长期潜移默化才能发挥作用的学科体系，在当下急功近利的社会氛围中，处境尴尬。

那么，从个体层面而言，科学对青少年成长以及今后的人生究竟有何益处？

虽然不一定带来金钱和地位，但科学至少可以让人生更豁达，这是由科学的本质决定的。

科学思维是最自然的思维方式之一

科学的思维过程并不是凭空产生的，而是在人类进化的过程中，在不断解释自然界各种现象的过程中逐步摸索形成的，科学思维方式是最自然的思维方式之一。科学思维的形成和发展，既为人类生存所需，也为社会发展所需。

科学研究的基本过程是：观察、描述、分析、综合、尝试、验证、发现、想象以及其后的质疑、求证等等一连串思考过程。

自然界中任何一种动物的生存，第一要务是学会观察环境，及时发现并分辨自然环境中的各种物体及其变化，并权衡其利弊，从而远离危险、获取食物。对群居动物来说，个体还有义务把自己的发现整理为声音信号、肢体动作或者其它信息，传递给同类。……