中国教育的“三座大山”

■章启群

中国教育的“三座大山”

■章启群

当前中国教育不是常态，根由我归纳为“三座大山”：“官本位”的教育体制、“应试教育”模式、狭隘的望子成龙的社会观念。

第一座“大山”：中国教育的“官本位”体制，是个不争的事实。“官本位”体制对于中国教育的扼杀与危害，简单说就是把学校变成政府衙门。

从根本上说，中国现行的教育体制，是计划经济模式下的体制。试想，我们用“计划”无法管理经济，怎么可能用“计划”来管理教育呢？这种计划经济体制下的“官本位”教育体制，不符合教育发展规律，已经远远落后于中国经济、文化建设的现实。

第二座“大山”：当下的中国教育的很多弊病是由“应试”而来。为了高考，升学率是中国每个中小学追求的目标。更严重的是，对于高考的冲刺，已经从幼儿园、甚至胎教就开始了。高考是个必须要过的独木桥，因此，分数是硬道理。

“应试教育”的危害直接表现在三个方面。

第一是伤害、戕害了“大多数”。中学里的优秀师资主要用在少数学习成绩优秀的学生身上，实质上，我们的中学就是为这些少数人办的，遗忘了大多数学习成绩不好的学生，让他们带着心灵的创伤走出校门。

中学阶段正是一个人世界观、人生观形成的时期。这种负面影响对于个人是影响人的一生，对于社会则影响到道德伦理、社会风气甚至犯罪等多种领域，其危害性是难以估计的。举一个极端例子。2008年10月4日晚，山西朔州一中的郝旭东老师，被16岁的高一学生李明连捅几刀，倒在血泊中。……