浅谈小学一年级教师的语言艺术

薛柏玲

小学一年级学生年龄一般是六七岁，这个年龄的学生自制力不强，注意力保持时间短。很多学生不太能听懂老师的话，有的学生在课堂上玩学习文具等，还有的学生精神不够集中。一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能在四十分钟内持续认真听讲，能维持的时间大约是十五到二十分钟左右。所以，如何利用好学生这些有效的听课时间，成为一年级教师面临的一个重要问题。如果教师能把握好自己的语言，调动学生的学习兴趣，一定能取得较好效果。

一、“哄”的语言艺术

态度不同，则语言不同；语言不同，则效果也不同。安慰性语言能使人感到春风拂面，给学生以宽容、鼓励、信任和期待。因此，教师善用安慰性语言，有益于教育效果和学生的心理健康。面对大喊大闹的学生，老师说：“请肃静，都坐好！”学生往往无动于衷，该玩的玩，该说话的说话，该打闹的打闹。如果老师说一句：“你们不要惹老师生气了，都坐好吧！”用这样的语言哄一哄学生，他们会立即安静下来，都会坐好，等待老师上课。如果老师充分利用下课的时间，针对课堂上管不住自己的学生进行一次心与心的沟通，哄一哄，会收到更好的效果。比如，“你们喜欢老师吗？”“上课愿意听老师讲课吗？”“老师特别喜欢你能在课堂上好好的表现，你能做到吗？”这样哄一哄学生，学生在下一节课中会有更出色的表现。课前哄一哄，会起到事半功倍的作用。上课前，教师可以利用一分钟的时间，和全班同学进行交流，可以提出一些诚恳的问题，“同学们，你们愿意看到老师生气吗？……