我国营利性大学发展的必要性与可行性分析

高 飞 王一涛

(浙江树人大学 中国民办高等教育研究院,浙江 杭州 310015)

我国营利性大学发展的必要性与可行性分析

高 飞 王一涛

(浙江树人大学 中国民办高等教育研究院,浙江 杭州 310015)

营利性高等教育在全球的兴起和发展,被丹尼尔·列维教授称为私立高等教育的第三波浪潮。从20世纪90年代起,我国开始出现了以营利为目的的教育组织形式,对它的进一步规范和支持将有助于扩大教育机会、开拓资金渠道和激发办学活力。目前,作为竞争性教育生产单位的营利性大学在我国已经具备了发展的理论基础与现实条件,有能力向社会提供优质教育服务和产品。

民办高等教育;营利性大学;民办高校;投资办学

营利性教育并非近年来才出现的新鲜事物,早在古希腊的黄金时代，营利动机就在高等教育中发挥着重要作用,当时任何人都可以开办私立学校并从事教学活动,如雅典就拥有十分发达的竞争性私立教育。①Coleman J, Vedder R, For-Profit Education in the United States: A Primer, Washington, Center for College Affordability and Productivity,2008,p.1；p.5.营利性教育在中世纪几乎销声匿迹,在文艺复兴早期又重新出现,一些商人开始聘请私人教师传授复式记账法。自15世纪开始,营利性教育进入一个持续发展阶段。以美国为例,其最早的营利性教育机构始自荷兰殖民者于1660年创办的夜校。到20世纪初,营利性商业学校已经遍布美国,并且成为高等教育的重要形式之一。然而直到20世纪70年代,与接受大量政府资助的蓬勃发展的公立高等教育相比②Coleman J, Vedder R, For-Profit Education in the United States: A Primer, Washington, Center for College Affordability and Productivity,2008,p.1；p.5.据截至2009年秋的美国中学后教育综合数据系统报告显示:中学后营利性教育机构的注册人数已达2 239 026人,超过总入学人数的10%,机构总数为2 944所。……