大学物理设计性实验的探索与思考

刘存海 张勇 孙江 张纪磊

海军航空工程学院基础实验部 山东烟台 264001

物理学是一门基础学科，也是一门实验学科，不管是历史上还是现在，它的发展和创新都与物理实验紧密相连[1]。大学物理实验教学是学生从中学进入大学后接受科学实验方法和实验技术训练的开端，通过对学生进行物理实验理论、实验方法和实验技能基本训练，使学生初步掌握科学实验主要过程和基本方法，建立合理的物理模型，培养他们从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力[2]，能定性或定量研究某个物理过程变化规律，善于分析判断实验结果，为激发学生的想象力、创造力和创新意识，培养和提高学生独立开展科学研究能力奠定基础。

大学物理设计性实验是大学物理实验的重要组成部分，它突破了传统的实验教学模式，是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式。它对学生独立解决问题的能力进行了全面训练，既提高了学生的实验热情，又巩固了所学的知识和技术，培养了学生的科研能力[3-4]。

1 大学物理设计性实验的内涵

大学物理设计性实验是学生经过常规和综合物理实验训练之后，为进一步培养和锻炼学生的科学素质而开设的具有创造性的实验。它要求学生能根据给定的实验任务，自行查阅相关资料、设计实验方案、组织实验系统和独立进行操作，最终对实验结果进行科学分析并撰写实验论文。它旨在培养学生的创新意识和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。……