新课标下语文实践活动教学初探

2013-02-01 08:58张琴芳
文学教育·中旬版 2012年9期
关键词:实践活动新课标初中语文

张琴芳

【摘要】《新课程标准》要求语文实践活动课必须要突出趣味性、学科性、自主性和实践性。文章通过教学案例从多个方面分析初中语文的“实践性教学”活动,通过活动课的有效开展让学生融会贯通,学以致用,这有利于学生的长远发展、全面发展。

【关键词】新课标;初中语文;实践活动

语文课程资源不仅是语文教材,还包括学生生活、学校、社会、自然中所有有利于语文课程实施、有利于达到语文课程和实现教育目的、促进学生主动学习和和谐发展的教育资源。教育家陶行知说,“中国教育革命的对策是使手脑联盟。”在初中语文课程表上,我们都可以看到有语文实践活动课这一科目,这一重大改革是提高学生语文素质的有力举措。语文实践活动课是教学的手段,不是教学的目的,语文实践活动课要突出趣味性、学科性、自主性和实践性,通过活动课的有效开展让学生融会贯通,学以致用。

一、活化教材资源,扩张“广”度空间

语文实践课不可随意,但在内容和形式上必须是开放的,可以容纳多种内容,接受不同立场,随着时代的发展,更新,可以给师生更广阔的天地。内容上的开放可以使教师更好地把握课改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。合理利用各种媒体资源,无疑为学生观察世界,了解生活打开了一扇神奇的大门。现在各科资源融合,尤其是实践课,更要在这方面加以体现。这样可使学生体会到“海阔凭鱼跃,天空任鸟飞”的感觉。

如,语文课教学与音乐融合的教学案例

例1,在教学《孔雀东南飞》时,想让学生更好地理解诗歌的题材和文学价值,可以尝试使用世界著名的《梁祝》导入文本,这首音乐悠扬婉转,使人荡气回肠,可以很快把学生带入凄婉缠绵的气氛,有助于学生感受到文本的意境,有利于分析作品的深刻主题。

例2,在教学朱自清的《荷塘月色》时,为了让学生能有身临其境的感觉,让学生在萧邦的《小夜曲》伴奏中阅读,让学生跟着朱自清先生在朦胧的月光下品味每个词的微妙,体验那淡淡的忧伤和喜悦。《小夜曲》与《荷塘月色》意境合为一体,月光如水,微风过处清香四溢,仿佛远处高楼的歌,肖邦的这首《小夜曲》,特别能表现月光和月光照耀下的荷叶。

例3,在探究戴望舒的《雨巷》时,笔者特意选舞蹈作品《小城雨巷》来创设意境,这样的舞蹈场景布置,悠扬的音乐声中,一唱三叹,娓娓道来,学生内心深处的共鸣,及布景与诗的吻合,无一处不体现生态式艺术教育的魅力。

案例解读:

注入音乐的开场白,营造气氛,音乐创造的氛围激发想象和联想,用音乐和舞蹈来创设情境,让每一位学生“入戏”。这里艺术与语文融合得如天衣似的,找不到一点缝儿。

观一斑而知全豹,实践活动要走向以联系、交往、对话为根本的生态式教育。生态式语文实践活动能让教育能充分挖掘潜力,使质量全面提升,生态式实践活动传统的教育思想的自我反思与超越,这样语文实践活动的路才会越走越宽。

二、提炼生活资源,拓展“信”度空间

语文实践课必须以学生的生活为基础,从学生的生活实际出发,引导学生理解生活的意义、生活的方式,扩展学生的生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动上,都能贴近生活,解读生活,享受生活。

感受以上画面,进行如下实践活动。

活动1:搜集古典。搜集赞扬家乡风光文化的诗句,了解国家级历史文化名城延安。围绕“延安——我的骄傲!”的系列活动来展望延安美好的明天。

活动2:了解家乡。通过自主、合作、探究的学习方式,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养团队合作精神,体验愉快的合作。可以上网搜,可以查资料。如:“无畏的延安子女对中运河多次进行大规模的修复,才使昔日的洪水走廊变成今天的鱼米之乡,银杏之乡。”

活动3:宣传家乡。引导学生用宣传我们的家乡,装扮家乡,用“心”去影响感染在我们延安居住和观光的每一个朋友。让学生设计各种宣传手段向世人推出我们延安名胜,延安的特产等。如:“安塞剪纸吴起醋甘泉豆腐干等产业的发展如日中天。一个接着一个关于传统艺术的活动正如火如荼地开展。民间剪纸,民间美术,民间工艺等展览举不胜数,令人赏心悦目。”

活动4:出谋划策。让学生通过点子会,写倡议书等形式,为延安美好的明天出谋划策。从小树立爱家乡的情感,用自己的行动来推动延安的腾飞。后续活动:让学生走进生活、走进大自然,强调学生的个人感受。要求学生利用“五·一”长假的时间,观察生活,体验生活。达到“语文生活化,生活语文化”的效果,加强了学生的语文实践能力,有效增加语文实践课的真实性和可信度。

三、用笔绘画,让学生展示交流

兴趣是最好的老师,兴趣产生热爱,热爱创造奇迹。在日常教学中我们也不难发现,好多学生十分喜爱把语文中的情节画出来。我在教学马致远《天净沙·秋思》这首曲时,为了让学生体会一个漂泊天涯游子孤寂之情,感受悲凉气氛,我让学生拿起画笔借助前三句诗中的9个景:“藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马”,和每个景前面所用的修饰词“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”,加上表示时间的夕阳,勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。秋天本来就容易使游子发生悲凉之感,特别是在苍然暮色中,对着荒郊萧瑟的景物,骑着疲惫的瘦马,孤独地走向天涯异域,他更想到故乡的人,

总之,语文实践活动课改变了传统的单一教学模式,丰富了语文课堂和校本课程的设置,极大地调动了学生的学习积极性。学以致用,意义重大,有利于学生的长远发展。语文综合实践活动课虽有固定的系统的教材,但没有熟悉的套路和规范。在整个实际操作过程中,还存在着许多可变因素,还存在许多疑点、难点,有待于我们不断地探索和研究。从而使语文综合实践课更科学更有序地开展,使我们学生得以全面的发展。

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