辅导员影响力的解读与应用

姜 涛

（辽宁大学 化学学院，辽宁大连 110036）

辅导员影响力的解读与应用

姜 涛

（辽宁大学 化学学院，辽宁大连 110036）

影响力作为表现辅导员和学生之间关系的范畴，对于提高辅导员对学生作为思想政治工作主体的尊重程度，加深辅导员对于思想政治教育有效性的理解均有一定的积极意义。试图阐释影响力的思想政治教育学的含义，并从辅导员本身、学生和教育管理等三个角度提出了提升辅导员思想政治教育影响力的方法。

辅导员；思想政治教育；影响力

一、问题的提出

影响力是辅导员在思想政治教育工作中使用频率较高的一个概念。这一概念较早使用在政治学和领导科学中，主要用来表达和控制、权力、权威和威信等词语相近的意思。美国后行为主义政治学家罗伯特·A·达尔认为影响力是行动者A影响行动者B某些方面改变自己的行动或倾向的能力。美国管理学家斯蒂芬·P·罗宾斯也有与罗伯特·A·达尔相似的观点，他在《组织行为学》（Organizational Behavior）第七版中将权力定义为“一个人（A）用以影响另一个人（B）的能力”，提出了影响力的“五个基础或源泉，即强制、奖赏、法定、专家、参照”。［1］美国人格与社会心理学会主席罗伯特·西奥蒂尼在其著作《影响力》中提出了施加影响力的六项原则，即互惠、承诺和一致、权威、社会认同、喜好、稀缺。［2］

近年来，国内学者也陆续引入影响力这一范畴，在管理学、组织行为学、政治学等领域探讨控制、权利、管理等问题。在思想政治教育学科，不少学者引入影响力这一范畴分析辅导员工作。……