责任视角下高校辅导员的角色定位

【摘 要】辅导员作为高校教师的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育与管理的组织者、指导者，他们肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。在新时代要求下，面对着大学生形形色色的问题，这就要求他们与时俱进，拥有更高的政治素质、专业技能以及责任感和使命感。

【关键词】辅导员；角色定位；大学生；工作方法

随着时代的飞速发展，大学生的思想、政治、生活等方面发生了巨大变化，高校人才培养的指导思想也有了历史性转变， 而辅导员自身在高校学生工作中的角色和责任的变化也促使辅导员有必要在工作方法上创新出新思路、新途径、新内容。

一、高校辅导员角色定位的历史过程

辅导员工作制度衍生于抗战时期的“抗日军政大学”，当时被称作“政治指导员”，全面负责学生的思想、学习、健康和生活等各方面的工作，是学校领导对学生进行教育和教学工作的得力助手，为日后的高校辅导员制度奠定了基础。新中国成立以后，我们党和国家高度思想政治教育工作。为了贯彻教育方针，加强对思想政治教育工作的领导，于1951年在北京召开了全国工学院院长会议，拟定调整方案。方案指出：“各工学院有准备地试行政治辅导员制度，设立专人担任各级政治辅导员，主持政治学习思想改造工作。”改革开放以后，我国社会发生了深刻的变革，高校思想政治教育也伴随和适应这一变革，获得了历史性发展。进人21 世纪以来， 我国高校思想政治教育更加注重辅导员的自身素质，以及工作理念、内容和方法的创新， 强调以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。总体上来看，“辅导员”这一角色起源于特定的历史阶段，先后历经政治指导员、政治辅导员及辅导员等角色的演变。通过回顾这段历史过程，我们将进一步明确高校辅导员的角色定位，进一步明确高校辅导员的职责与重要性。

二、新时期辅导员的角色定位

高校辅导员，人们总会想起从事高校中思想政治教育工作者，而在新时期，党和国家对辅导员队伍有了新的定位，辅导员的定义已经超出了传统的概念，它已经涉入到学生生活的各个方面，扮演着各种各样重要的角色，也承担着前所未有的责任。如何建设一支优秀的辅导员队伍，出色地做好学生的思想政治教育工作，是摆在高校辅导员面前一个战略性课题。

（一）教育者、管理者更是服务者

中国在飞速的发展，不论是政治上、经济上还是思想上都有了翻天覆地的变化。这对于高校的思想政治教育工作者来说是不可多得的机遇，与此同时也带来了前所未有的挑战。辅导员队伍是开展思想政治教育工作的骨干力量，面对其工作具有长期性、系统性和艰巨性的特点，必须坚持尊重客观规律以及与时俱进。大学是教书育人的地方，从辅导员的历史来看，他们在高校最多的是以教育者和管理者的身份存在，针对新形势，学生的思想政治教育的观念已然改变，这就要求辅导员应该以人为本，时刻树立服务意识。以服务为核心，是加强和改进学生思想政治教育工作的客观要求，是培养具有前瞻意识的青年战略人才的必然选择，是高校践行以人为本理念的体现，才真正展示出新的社会关系下高校育人工作的时代特色。

（二）自我素能，做学生人生导师

首先大学生处于学习方法的转变期， 大学不同于中学，学习需要有高度的自主性，特别是需要在拓宽自己知识面和视野的前提下去学习。其次，在就业方面，大学生尚未走入社会，没有任何职场体验，这时就需要辅导员与他们进行交流并提供细致指导。辅导员作为高校的思想政治教育者，必须做到与时俱进，弥补自身存在的阅历、知识等方面的缺陷。在新的时期，他们已经不再仅仅是教育者管理者，更需要做大学生的思想、学业、生活和职业导师。这对于他们的工作就更加专业化和职业化，已经不仅仅限于在工作中开展一些主题班会、校园活动、社会实践和体验教育，对辅导员的思想、政治要求达到了新的高度，这就促使他们对自己各方面进行培训，不断提升自己的素养。

（三）超限沟通，争做心理咨询师

“家庭是最重要的社会化机构”，出生及成长环境的特殊性使独生子女形成了一些独特的特征，在很大程度上造成了“90 后”现象。而作为“90后”的大学生心理孤独感增强， 极其渴望被了解、被关心、被认同、被关注，有意愿交到真正意义上的朋友。而辅导员就需要关注学生心理变化，了解学生心境，成为开启心锁之人，提供心理指导， 为心灵供给养分，成为他们可以与之交心的对话伙伴，做一个真正懂他们、关心他们成长的心灵导师。近年来，各种高校大学生自杀现象层出不穷，多多少少体现出独生子女依赖性较强，习惯于被关爱，从小生长于顺境，其生活自理能力和抗挫折能力相对较弱。面对这一严峻的问题，高校辅导员的角色又有了新的定位，他们不仅要推进平等的交流，更要理解学生，关心学生，解决学生的心理问题，争当心理咨询师，让学生从思想和生活上感到关切。

三、结论与建议

高校辅导员在培养大学生、塑造大学生的工作中起着举足轻重的作用，关系着国家的未来和民族的振兴，因此，他们必须不断提高自身素养和履职能力，正视自己的责任，做好角色定位。首先辅导员要做好学生工作， 需要具备较高的思想政治觉悟， 具备扎实的理论基础，具备渊博的知识面，具备高涨的工作热情，具备高效的工作能力，并且具备高度敬业负责的精神，担负起管理者、教育者、服务者的责任，履行自己的职责，实现自己的人生价值。其次辅导员必须具备扎实的理论基础，具备渊博的知识面，为学生保驾护航，提供人生指导， 提供学业帮助， 解答学生对人生中的种种迷茫与困惑， 才能作为学生的行动指南使学生有信心不断前行， 才能做一个合格的为学生指明正确人生方向的专职向导。辅导员需要巨大的精力投入到不断完善自己，不断加强自身素质修养中，加强各种理论学习，不断用知识武装自己， 不断反思自己， 总结自己的不足， 使自己的专业理论知识不断提升，真正成为大学思想政治理论教育者的骨干力量，成为大学生思想、学习、生活、职业上的导师。最后，树立自己的责任意识，真正做到用心想事、用心谋事、用心干事，在日常生活工作中，要不断总结经验教训，善于吸纳别人的经验建议，逐渐形成系统的富有成效的工作方法和工作思路， 以身作则，增强自己亲和力和感染力，使教育从真正意义上达到事半功倍的效果。对辅导员工作而言，高度负责的精神是做好一切工作的核心。当前的大学生是一个个崇尚个性且具有鲜活生命的个体，他们思想灵活多样，开创性和可塑性较大，如何对他们进行引导，使他们获得更大的幸福感和成就感，将直接影响着他们的未来，所以辅导员必须始终保持一种高度负责的使命感和饱满的精神状态立足自己的本职工作。

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作者简介：

程清（1982—），女，鞍山人，现为辽宁大学哲学与公共管理学院教师，研究方向，学生思想政治教育。