思想政治教育科学的研究方法及其选择依据

乔 凯，朱 平

（1.蚌埠医学院 药学系，安徽 蚌埠 233030；2.安徽师范大学 政治学院，安徽 芜湖 241000）

思想政治教育科学的研究方法及其选择依据

乔 凯1，2，朱 平2

（1.蚌埠医学院 药学系，安徽 蚌埠 233030；2.安徽师范大学 政治学院，安徽 芜湖 241000）

我国思想政治教育学科自建制以来虽然涌现了很多研究成果，但在相当长一段时间学者不太重视研究方法，从而极大地制约了思想政治教育学科的科学发展。思想政治教育学应破除传统研究方法占绝对主导的局面，更多地采用定量研究和质性研究的现代社会科学研究方法。定量研究和质性研究并不是完成同一个研究问题的不同途径，二者的特征和逻辑不同，通常都适合不同的研究问题。研究方法的选择需要与研究目标、研究问题、研究者的哲学立场及其自身条件相契合。

思想政治教育科学；研究方法；定量研究；质性研究；选择依据

研究方法是任何一门学科的支柱之一，在某种意义上说，研究方法的“成熟程度和独特性，是判断学科独立性和发展潜力的重要标准。无论何种学科领域，‘最伟大而艰难的奋斗是关于理论基础和研究方法的’”。［1］中国思想政治教育学科自建制以来虽然涌现了很多研究成果，但学者不太重视研究方法，从而极大地制约了思想政治教育学科的科学发展。有学者曾对思想政治教育研究方法的运用状况进行探讨，发现95%左右的研究论文依然停留在哲学思辨、理论建构、文献分析、经验总结等传统人文社会科学研究方法，而只有5%左右开始尝试运用科学研究方法和具有科学研究方法的意识［2］，能够规范地、合理地使用现代社会科学研究方法的更少之又少。……