地方高校生物类学科创新型实验室和实验教学体系探索
——以盐城工学院为例

齐志涛，张启焕，王资生仇 明，许 伟 （盐城工学院化学与生物工程学院，江苏 盐城224051）

高校实验室是高等学校教学和科研活动的中心和基地，实验室建设是否完善，管理是否科学对提高教学质量，培养创新型人才，乃至教师科研项目的实施都起到了举足轻重的作用［1］。随着社会发展和科技的进步，培养具有扎实的专业知识、敢于创新的应用型人才成为高等教育的目标。在很多地方院校，由于经费有限、资源有限，实验教学模式还是以对自然科学基本理论知识的验证为主，以教师制定固定的实验内容、学生按部就班的操作为主。这样的教学方式不利于学生的学习主动性，积极探索性以及创新意识、创新能力的培养。因此，需要全面开展实验室的改革创新活动，建立一个观念新、体制新、队伍强大的新型实验教学体系，提升实验室创新能力，使地方高校适应国家科技发展战略和社会对创新人才的需求［2］。

1 建立创新型实验室应具备的条件

创新型实验室主要是开展探索性实验。学生在进行创新型实验的时候没有现成的操作步骤，现成的实验方案、思路，整个实验的完成要靠学生自己去查阅文献，设计方案、可行性论证等等，通过一个完整实验的实施，可以培养学生独立动手能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力以及团队合作的精神。建立创新型实验室需要具备以下几个条件。

1．1 改革实验室的管理体制

创新型实验室的建立给现有的实验室管理和实验教学带来新的问题。……