浅谈“90后”大学新生的入学教育

刘 岩 冬

(哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150500)

新生入学教育是大学生进入大学的第一课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容之一，是高校思想政治教育工作的基础。新生入学教育的成功与否关系到新生能否尽快地适应大学生活。作为入学教育的直接实施者——辅导员，我们应当找准“90后”大学生的特点，了解他们的心态，掌握他们不适应大学生活的根源，制订出使他们接受且适合他们成长与发展的入学教育方案，改变大学新生盲目的态度，纠正他们错误的思想，指导他们规划好自己的大学生活，从而帮助他们尽快适应角色转换，找准方向，发展自我。

1 “90后”大学新生的状态

1.1 “不适应”现象普遍存在

随着近年来大学新生中独生子女人数比例的不断增加，新生入学后的不适应性问题逐渐凸显，其中“90后”新生群体表现出来的心理上、学习上及对生活环境的不适应尤为明显。

“90后”大学生第一次离开家庭和父母,到陌生的环境学习和生活,就像经历一次断乳期,种种不适应症状开始显露[1]。在抗压能力方面显得尤为脆弱，加之很多学生处理问题能力欠缺、生活自理能力差、情感脆弱、依赖性大等特点，导致了新生在心理上出现了不适应的情况。有些学生由于地域的不适应，甚至产生了退学的念头。一些新生在完成了高中到大学的重要过渡期后，错误地认为“大学可以为所欲为，不被拘束”；进入大学课堂后，很多学生发现自己不会自主学习，不适应这种自己独立学习的环境，学习态度不积极，忘记了课前预习，课后复习，从而跟不上课程，很多科目出现挂科的现象。……