培训明方向，学习找差距

邝伟东

校长是学校的管理者，一个好校长就是一所好学校。培训提高，学习中外教育管理经验，形成具有自己风格特色的办学理念、办学思想，改革教育教学方法，不断提高教学管理水平和教育质量，这是作为教育工作者不变的主题。2009年我有幸参加了广州市优秀校长培训班“校长领导力”的学习，尽管我们只是一个培训项目，但是由于培训团队的用心经营，想方设法通过先进的培训内容及丰富有效的培训方式，让我们每一个培训者的校长领导力得到了提高，对国内外的教育改革方向有了一个明确的方向。

一、专业培训，让我不断充电、提升

三十天的封闭培训是在华南师范大学进行，课程是根据我们的工作实际安排的，请来的都是世界和国内资深的教授，内容主要有人生哲学、课程、教学、领导力、校长管理定律、德育实效性、教师专业成长、学校文化、赢得人心的艺术、校长影响力、员工的激励、学校管理层面临的挑战，理论培训不但整体提高我的管理理论水平，而且为我对新学校的诊断及提炼办学理念、办学思想做了很好的引领。如：龙君伟教授《员工的激励》讲座，让我明晰了什么是激励，如何激励教职工？激励在组织管理中 通常是指调动人的积极性，而一个人的积极性是否被调动，主要看其动机是不是被激发。教职员工激励的目的是达到教育组织的发展目标和教职员工个人目标的统一。换句话说，教师成长必须要激励。沟通时贯穿激励的始末，给予员工获得成功，利用成就感去激励员工，利用学校文化做好团队的管理，激励队员形成统一的目标，并具有始终为之努力的精神。……