论院校图书馆学科馆员的继续教育

郇延红

摘要：学科馆员是数字化图书馆开展深层次服务的一项新举措。图书馆要发展，就必须培养一批为某种学科特定服务的学科馆员。本文探讨了学科馆员继续教育的必要性，学科馆员制度的内容和学科馆员继续教育的途径和方式。

关键词：院校图书馆；学科馆员；继续教育

为了适应信息时代的飞速发展，改变传统的服务方式，为教学科研提供主动的、深层次的信息服务，高校纷纷建立了学科馆员制度。所谓学科馆员是指掌握一门或几门专业学科知识，并精通图书情报知识，能为相应学科、相关读者提供深层次针对性服务的图书馆员。学科馆员制度是以学科为对象建立的一种高层次对口服务模式。它是指图书馆根据馆员的专业知识背景和实际工作能力，设专人与某一个院系或学科专业建立对口联系，向用户提供主动的、有针对性的、深层次的文献信息服务的体系。如何对学科馆员进行继续教育，使他们成为图书馆文献信息专家，更好地为师生服务，是当前高校图书馆面临的一个重要课题。

一、学科馆员继续教育的必要性

高校图书馆服务的中心是为教学、科研提供信息支持。广大教师在教学、科研与学习中，对知识和信息都有迫切的需求，他们通常需要各个专业领域的文献资料。而一般图书馆往往无法解答其各种提问，或表现得“效率”不高。在这种情况下 ，图书馆员如何成为学科的“引路人”显得特别重要。

（一）现代信息技术发展的需要。由于现代信息技术在图书馆的广泛应用，学科馆员都要掌握各种现代化技术、主要包括计算机日常操作、系统开发与维护、信息存贮技术、信息检索技术、网络技术，以保证学科馆员在计算机网络环境下顺利进行信息处理工作。

（二）信息服务专业化的需要。随着社会专业化分工对技能型人才要求的细化，目前高等院校对专业的分工更加细化。单个的参考咨询馆员已无法完成这种专业化要求较高的工作。通过学科馆员制度的建立，正好解决了这种专业化的分工对人才的需求。

（三）高等院校教学科研工作的需要。在院校的科研工作中，图书馆员面临着学校教学和科研工作的压力，只有不断地加强图书馆专业知识及相关学科专业知识的学习，才能为不同领域的教学科研工作提供高质量的信息，使图书馆馆藏文献的潜在价值得以发挥，开发出新的价值。

（四）学科馆员自身知识更新的需要。学科馆员必须进行多种学科的继续教育，努力把自己培养成21世纪院校图书馆需要的复合型人才。每个院校学科馆员必须又继续教育和终身教育的思想准备。

（五）满足高校读者高层次信息需求的需要。学科馆员的信息服务是学科馆员为院系读者提供的一种参与型的专题服务。学科馆员根据丰富的馆藏文献以及计算机网络系统提供的文献信息，按读者的要求进行知识信息的深加工、筛选、组织、整序，向读者提供深层次的信息服务，使原始信息更加有序化、浓缩化，要求学科馆员不断的掌握新知识。

二、学科馆员继续教育的内容

继续教育是学科馆员提高业务素质和能力的主要途径。现代社会使信息化的社会，人类知识的更新越来越快，继续教育能对学科馆员不断地进行知识信息素养的补充、更新、拓展和提高。学科馆员继续教育的内容应包括以下几个方面：

（一）职业道德教育。培养从事“学科馆员”的责任感和荣誉感，树立全心全意为读者服务的观念，发扬尽职尽责，埋头苦干的精神，努力提高服务质量。

（二）图书情报专业知识的教育。各院系的教学科研人员对图书馆最直接的需求往往是获取信息。学科馆员的主要职责就是根据对口学科教科研人员的文献需求，从海量的文献资源中发现、鉴别、收集、整理加工后，及时、准确地提供给对口学科的院系师生使用。作为信息的专业组织者，学科馆员必须加强图书情报专业知识的学习，熟练掌握文献信息资源建设、文献信息管理、文献信息研究等方面的理论和操作方式。

（三）对口学科的学科专业知识的教育。学科馆员必须具备深厚的学科专业知识，对学科要有系统全面的了解，即学科的历史、现状及发展趋势、学科的主要学术流派、主要文献及工具书、学术研究的前沿和热点问题等的了解。这样才能掌握学科读者的需求以达到更有效地为学科渎者提供专业服务的目的。

（四）计算机应用能力的教育。学科馆员必须熟练地掌握计算机的操作技术、数据库检索技术、多媒体使技术、网络操作技术以及文献信息处理等现代化技术，才能为用户提供高效率的信息服务；同时应能充分利用网络条件，建立网上学科咨询站点，在网上与有关用户进行交互式咨询解答，同时介绍本学科信息资源的特点、内容及检索方法，定期、不定期地发布对口学科最新文献信息和科研动态等。

三、学科馆员继续教育的途径和方式

（一）专家讲座。这是继续教育中普遍的一种形式。可以把专家、学者请到图书馆来做专题的报告或系列报告，集巾时间对学科馆员培训，让学科馆员了解所服务学科的发展趋势和学科前沿动态，提高学科理论素养。

（二）直接参加院系的教学科研活动。学科馆员只有直接参与到某个学科的教学和科研活动之中，与学科用户直接交流思想才能直接了解和感受教科研人员所需要的信息；学科馆员只有紧跟学校的学科发展前沿，才能与院系的々家教师充分沟通，把握其学科信息需求脉搏，提高专业素质。这种方式可以使学科馆员在较短的时间内熟悉服务对象的信息需求，抓住工作的重点产生良好的服务效果并提升自己的水平。

（三）在职进修。学科馆员可以根据自己的知识结构和工作要求选修不同的学习内容。图书情报专业出身的学科馆员，缺乏相应的对口学科的专业知识，这部分学科馆员可与相关的教学单位联系，采取跟班听课的方式来补充专业知识的不足。对于具有某一学科专业知识的学科馆员则应加强他们图书情报专业知识的学习，可采取短期培训、外出进修等方式进行图书情报专业知识的学习。这两类人员也可以参加第二学历和研究生的教育来完善各自的知识结构。

（四）加强与兄弟院校学科馆员之间的交流。各个院校的学科馆员可以就服务方式、服务内容、具体学科发展动向等问题进行及时沟通和交流，取长补短，互相学习。馆员既可以面对面地直接交流，也可以进行网上交流。

（五）自学。自学是最常见、最经济、最方便的一种学习方法。自学是其他继续教育途径的补充，它贯穿人的一生，学科馆员可针对自己的知识结构、知识水平，不断地自学，培养自己的信息意识，丰富自己的信息知识，提高自己的信息技能，完善自我。网络的普及使学科馆员可利用网络资源学习，不断地掌握新知识，扩大知识面，不断充实自己.使自己真正成为一个新时代的高素质的学科馆员。

四、结束语

加强学科馆员的继续教育，既是培养优秀学科馆员的必经之路，也是解决现有学科馆员人才紧缺的有效途径，高校应给予充分重视，馆员自身则要进一步树立终身学习的意识。只有这样，才能创建一支优秀的高素质的高校图书馆学科馆员队伍，真正适应高层次信息服务的需要，更好地为高校渎者服务。

参考文献

[1]都平平.学科馆员服务绩效评价指标体系的探讨.大学图书馆学报，2006

[2]初景利.试论新一代学科馆员的角色定位.图书馆理论与实践，2007