探索班级个性化管理提高养成教育实效性

李淑娟

从事班主任工作十年来，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢业业，一丝不苟，任劳任怨，以陶行知的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为信条教育学生，管理班级。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神要求自己，使自己时刻做到最好。在教育教学中，我觉得育人比教书更重要。班级管理其实就是育人，育人必须以人为本，眼中有人。要从小事做起，从习惯养成做起。有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。人们常说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。面对现在的学生，必须以养成教育为主线，以培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口，开展教育教学活动，进行班级管理。

一、为人师表，做学生的表率

班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任和学生接触时间最长，开展的活动最多，对学生影响最大，在学生面前就是一面镜子。孔子说的“己所不欲，勿施于人”、“己身不正，焉能正人”讲的就是这个道理。因此，规范学生的行为，首先要提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

二、真诚待人，注重情感投入

1.有责任心，懂得付出

作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为学生着想，全心全意地扑在工作的岗位上。刚接这个班的时候，我的心情很灰暗，心里想念那些刚刚毕业的学生，心里接受不了现状。因为班里的双差生多，父母离异的多，农村的孩子多，家长整体素质不高，无暇顾及孩子的比比皆是！一个人孤军奋战，很吃不消。那个时候也异常地困惑，甚至想到放弃！回顾从教十几载，有过欣慰，也有过辛酸，可在挫折面前自己不是从未退缩过吗？于是，静下心来告诫自己，虽然命运薄待了我，可我却不能因此薄待我的学生，薄待自己的事业！一路走来虽然很辛苦，可当无愧于自己良知的时候，不管结果是否称心如意，只要真心实意的付出便是莫大的收获。

2.融入真情，诚心对待

针对学生的现状，我选择了赏识教育，善于发现学生身上哪怕是微弱的闪光点，激励他们不断向上。人非草木，孰能无情？慢慢地，我喜欢上了这群孩子。在班级管理中，我一直以来都全身心投入，以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。我不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融。用爱去感染学生，对学生全身心地投入是情感教育的重要内容，教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。教师用全身心爱护关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。我们班的赵玉龙同学自幼丧母，学习极差，同学都不喜欢他，可他上进，热爱劳动。在他说头疼时，我下意识地摸摸他的头，给他量体温，并及时给他的家长打电话，一个微不足道的举动，他竟记在心中，在练操的过程中，我的嗓子哑了，每次中途休息时，他都会跑来给我送上一粒含片，虽然他的小手脏脏的，可我的心里却是甜甜的。周天奇同学生性好斗，在同学面前扬言要立棍，并付之行动，而且还拉拢了一批人。我抓住他喜欢参加班级管理，珍惜荣誉的特点，不断强化他管理能力强的优点，适时找他谈心，从生活细节上关心他。现在，他是很出色的小干部。

3.事无巨细，事必躬亲

作为班主任，我一直用心细密地做事，认真地考虑班级管理的各种问题，做到精益求精。对于每个班级管理的流程和细节，我都高度重视，作到了“事无巨细，每必躬亲”。

在日常管理上，做到“人人有事做，事事有人做。”、“时时有事做，事事有时做。”我设立了值周班长、值日班长、备品承包人、专项任务承包人等。班里建立了自动化管理系统，大到思想、学习、纪律等方面，小到保管粉笔，浇花都有专人负责。这样，同学们的主人翁意识增强了，真正做到了爱校如家。然而，孩子毕竟是孩子，他们年龄小，有些事情不能完全放手。所以，每次大扫除，除了指挥，我还亲自参加劳动，亲自检查，这样学生更加重视劳动的质量。每天学生课间站排回教室，我都习惯性地看几眼，此时往往会起到此时无声胜有声的效果。放学的路排管理，发现问题不厌其烦地及时强调，使学生的不良动机消灭在萌芽状态。

三、培养干部，发挥学生作用

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。接班伊始，我发现班干部离我的要求很远，学习好、纪律好的，管理能力差；管理能力强的，管不住自己。于是，我重新提拔了一些，原有的班级干部则根据他们的特点，我给他们来了个二人或三人组合。这样，他们在工作中能够相互取长补短，亦能互相制约。

为了使小干部具有较强的号召力和自我管理能力，我对他们进行了精心的培养：第一，大力表扬小干部优点，帮助小干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更加严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论导向。这样，学生的精神面貌及文化素养有很大的改观，集体观念明显增强，有了很强的责任感、义务感及主人翁意识。

四、制定班规，强化班级管理

为使学生的思想上受到良好的熏染，通过班会、晨会、中队会对他们进行文明礼貌、感恩、环保、爱国爱家等教育，使他们的意识逐步提高，明辨是非，形成正确的人生观、价值观、世界观。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了进一步增强集体的凝聚力，我让全体学生根据校内外规章制度和日常行为规范的内容以及班级的实际情况，制订班规班法。另外，我采用轮流当值日班长的方法，使每个同学都能品尝到当班级干部的荣耀，同时也尝到了执行工作中的辛酸。班规班法是学生自己制定的，同时他们也是执行者，所以实行起来也很顺利。

总之，班主任工作非常琐碎，尤其是我们小学的班主任，嘴勤、眼勤、腿勤是每天最基本的必修课。只要持之以恒，班级管理就会逐步走向自动化，学生的各方面能力也会得到不同程度的提高。

（作者单位：辽宁省大洼县大洼镇第三小学）