浅谈学生地理课本阅读指导

章晓

摘 要：地理课本是学生获取地理知识的主要来源，也是回答地理问题的主要依据。不管是地理“会考”还是“高考”，不难发现其中的试题都是对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引申。学生读书，首先要认真读好教材。但在地理教学中，教师会发现不少学生不重视读书，或不善于读书。因此，在改进地理教学的探索中，教师要有意识地指导学生学会阅读地理课本，注意启发学生读书的自觉性，经常指导他们读书的方法，不断培养他们良好的读书习惯。实践证明，这样坚持做下去，学生读书的能力可以逐步增强，地理教学质量也有明显地提高。

关键词：地理；问题；阅读指导

一、学生在阅读地理课本中存在的问题

1.读不懂

由于部分地区初中地理不被重视，有些高一学生几乎没有地理知识储备，或者不具有地理意识。这部分学生对于高中地理教材很浅显的问题都可能读不懂。

2.不爱动脑思考

有的学生阅读地理课本不去把那些基本理论，尤其是地理概念仔细地加以推敲，而是一目十行像读小说一样的浏览一遍，结果看过之后也不知道教材讲了些什么。也有一部分学生仅仅翻看教材中的插图，或仅着眼于那些地理事物、地理现象的名称和数据的机械记忆，因此，读起来觉得很枯燥乏味。

3.不愿意动笔写

有的同学认为，读书就是“读”，懒于动笔，既不在书上关键处做标记，也不归纳整理教材中的重点知识，这样，“厚”书没有读“薄”，不仅记忆的分量大，回答问题时也往往说不清。……