语文诗歌教学中现存的问题

赵 多

中国自古就有“诗国”的美称。亚里多德曾说：“诗歌是一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式。”自西周以来，诗歌再被孔子进行分类整理，在挖掘其道德内涵，发挥其教化功用的同时，形成了“诗教”。孔子对“诗教”的重视影响了后世，并且传承至今。在当下，诗歌教学依然是语文教学的重要组成部分。

在越来越重视传统文化的今天，“诗教”的地位进一步提高。就诗歌本身而言，它不仅可以反映历史背景，也可以很好地阐释当时作者的感情。因此，诗歌不仅具有教化作用，也是审美教育和情感教育的一剂良药。

如今，诗歌教学在各方面都取得了突破性的进展。

一、积极方面

（一）运用媒介，丰富形式

随着科技的日益发达，多媒体以崭新的姿态进入了教室。在诗歌教学沿用了传统意义上的朗读和背诵之后，教师也将多媒体引入了诗歌教学。多媒体的引入，对于诗歌教学而言有以下几大好处。首先，多媒体的运用能更好地为学生们创设情境。对于诗歌教学，情境的回归是异常重要的，多媒体自身对文字、声音、图像和视频的有效结合，可以帮助学生迅速跨越时空，进入作者所在的时代，以作者的心思揣摩作者的诗和情。这样学生就能更好地揣度诗歌的韵味和作者所想表现的意图。其次，多媒体的运用能够弥补教师自身的不足。新课程实施以来，语文教材中额外增加了不少公选课，于是很多必修课的课时被减少，诗歌也不例外，要想在有限的时间内传播有效的知识，光靠教师一人在讲台上劳心费力必然是“费力不讨好”的。……