浅谈中学数学新课导入的方法与技巧

刘预华

摘 要：在新课程理念的指导下，教师应该以学生为主体设计和组织教学，从而给学生提供最大的思考空间。新课的导入是课堂教学的重要环节，虽仅占一堂课的几分钟，却能为整堂课的顺利进行打好基础，正如俗话所说：“好的开头等于成功的一半。”

关键词：中学数学；导入新课；方法与技巧

新一轮基础教育课程改革已在全国各地展开，新课程所倡导的新理念如缕缕清风吹进校园。新课的导入是课堂教学的重要环节。笔者很重视新课导入的设计，下面拟对中学数学新课导入的方法与技巧谈点体会。

一、开门见山，导入新课

当新课题与已学过的旧知识联系不大或者比较简单时，新课一开始教师就直接说明本节课的教学任务，点明教学目标，把学生的注意力和思维迅速集中并有意导向教学内容，这种导入新课的方法叫做开门见山法。

如在讲授选修2-1“求曲线方程”一节时可这样引入：“我们学习了曲线方程的概念，知道如何证明一个二元方程是给定曲线方程的方法，但是并没有指出如何求曲线的方程，这节课我们就来解决这个问题。”寥寥数语，点明了课题。

二、复习旧知，导入新课

数学知识前后内容之间有着非常密切的内部联系，学生学习数学知识的过程实质上就是新知识与认知结构中的已有旧知识建立联系的过程。

在课堂教学中，教师精选那些学习新知识必备的以及与新知识有着密切联系的旧知识作为复习内容，引导学生由浅入深，由