农村初中体育教师职业倦怠成因及对策研究

□王彩芳（苏州市吴江区黎里中学 江苏 苏州 215212）

1、前言

在充满竞争的现代社会中，职业倦怠已经成为世界范围内的普遍现象，给人的工作、生活等方面带来了许多负面影响。近年来初中体育老师产生了职业倦怠的现象，严重影响着体育教师身心健康，学生作为体育教师工作的直接对象也自然成为体育教师职业倦怠的受害者。本文将对农村初中体育教师职业倦怠产生的原因及应对策略进行探讨，为体育教师自身及学校发展提供一定的现实依据。

2、研究对象方法

2.1、研究对象

苏州市吴江区部分农村初中体育教师20人。

2.2、研究方法

文献资料法：广泛查阅和收集了大量国内外关于研究体育教师职业倦怠的有关资料，重点把握农村初中体育教师的职业特点，阅读文章百余篇。

问卷调查法：共发放问卷20份回收20份，剔除无效问卷2份，剩18份，回收率90%。抽样方法：根据老师所在的学校体育老师的人数发放，并回收。

访谈法：请教部分老师和专家获得有关研究关于老师职业倦怠的资料信息。对部分被调查对象进行访谈，了解他们的真实想法和心理状态，并了解他们如何看待职业倦怠问题。

3、结果与分析

3.1、年龄的结构

年龄结构是指人才群体结构中不同年龄成员的比例、构成状况。任何群体中不同年龄的人员组成，是群体最基本的构成要素，它在某种程度上决定群体效能的发挥。尤其是在学校的体育老师，不同年龄有着不同特点，如年纪大的经验丰富，而刚出来的老师知识结构新颖，有利于学生的学习与进步。根据表中数据显示，苏州市吴江区中青年体育老师占很大的比例。

表1 被调查老师年龄结构统计表

3.2、职称的构成

职称结构是指各级职务教师的比例构成状况。它是人才群体的要素之一，也是衡量人才群体素质状况的尺度之一，也能体现出教师的水平和科研状况。

表2 被调查老师职称的构成

3.3、教龄的构成

教龄结构是指在学校体育老师中每个老师教书的年限，教龄的长短可以了解一个老师的教学经验。

表3 被调查老师教龄的构成

3.4、中学体育教师职业倦怠的表现

情绪低落：处于职业倦怠状态的体育教师常常表现出疲惫感，在教学中容易出现急躁发火的行为表现，容忍度降低，对自己工作缺乏热情与活力，甚至对生活冷漠悲观。失去了给学生上课的积极性和创新精神。情绪很低落，严重影响了教学效果。

人格解体：所谓人格解体就是老师的日常交际以及工作态度都偏离了正轨，体育教师人格解体的显著表现之一就是减少接触或拒绝接纳学生，给学生贴标签，对其他学科的教师持多疑轻视的态度，甚至不愿意和学生，其他老师交流等。

成就感不高：由于现在还存在着对体育课的轻视，使得部分体育教师认为自身专业前景不好，容易产生自卑感、逆反心理，对工作消极应付，这样就可能大大减少体育教师工作的驱动力。

表4 中学体育教师职业倦怠的表现

4、结论与建议

4.1、结论

本文从理论和访谈的角度对体育教师职业倦怠原因进行综合分析与思考，在此基础上形成对苏州市吴江区中学体育教师职业倦怠对策的思考归纳研究结论如下：

苏州市吴江区中学体育教师中，年龄在21-40岁以上占很大比例，中青年教师占很大的比例，教学经验丰富。职业倦怠中成就不高出现在31-40岁的比例最大，职业倦怠人格解体出现在高级职称的体育老师比中一职称体育老师的比例高，职业倦怠情绪低落在教龄5-10年的占很大的比例。

苏州市吴江区中学体育教师职业倦怠表现主要有情绪低落、人格解体、成就感不高等。

苏州市吴江区中学体育教师职业倦怠的原因分为主观和客观两个方面。

4.2、建议

4.2.1、提高学校对体育的重视程度

提高学校对体育的重视程度离不开国家教育部门颁布的政策制度，究其学校不能重视体育教学的根源还是在国家政策的环节上，因体育、音乐、美术等学科都不被国家纳入大多学校升学考核的主要范畴，那么这些学科终归无法被相关学校机构引起足够重视。另外，学校对体育教学工作的绩效考核也应当加强，对于体育教师的职称评比要有足够重视，如果没有完善的考核制度、没有足够的奖励措施，奖惩均不明的情况下，那么体育教师出现职业倦怠的现象也无法避免。

4.2.2、加强成就感

加强自我成就感的实现是有效提升教师工作积极性的一种手段，这种手段的实现主要还是通过自身的努力获得。比如通过自己的努力得到学生家长的肯定、自己时刻教导的学生终于在某个行业中出彩、时刻不忘做体育教学科研活动受到学校关注等，这些方式都可以使体育教师内心达到一定的成就感获得。如果学校对体育不够重视，那么相关教师应该通过自身的努力去引起学校或是他人的重视，如果能因为部分优秀体育教师的努力改变了在部分地方不被重视的局面，终有一日，将会迎来体育教学政策的巨大变革，从而被更多的人所重视。

4.2.3、锻炼心理能力

但凡在工作中，都有职业压力和问题的存在，因此体育教师也不能因为无法引起重视或者受到了一些不公正待遇而产生职业倦怠的现象。为人师者，更重要的工作是对自己所教导的学生做正确的教学工作，而不是在职称评比、政策颁布上面望眼欲穿。要加强体育教师的自身素质，那么就有必要锻炼自己的心理接受能力，很多从事体育教育这一行的工作者都是抱着喜爱教学的这份心态来进行应聘的，因此在工作开展中要时刻记得自己的初衷，不要被利益、地位等因素左右，教师是神圣的职业，正确对待名利地位，是教学工作者本来就应具备的职业素质，如果每一个教师都对名利地位都有强烈的欲望，那么这个社会的下一代人又懂得什么叫无私、什么叫奉献，每一个人都自私自利，被权位左右，这个社会将难以想象。

总的来说，初中的体育教学目前在很多地方还不够被重视，因此很多体育教师也存有工作倦怠的情况，但是这种情况的存在不仅无法改变这种不被重视的现象，反而会导致体育不被重视的情况加剧，因此这两者形成了恶性循环。那么做为一个优秀的教学工作者，就有必要通过自身的努力开始改变自己工作倦怠的情况，只有通过自己的努力去在体育教学上获得一定成就，那么才会受到学校的重视，如果广大体育教学工作者都抱有积极、向上的态度进行教学工作，那么终有一日，会迎来体育教学政策的变革。

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