中职护生学习成绩影响因素分析

杨礼芳，刘琼华，李 婕

（娄底市卫生学校，湖南 娄底 417000）

随着健康观念的转变，人们对护理提出了越来越高的要求。护理人员不仅要为患者提供高质量的护理服务，而且还要承担卫生保健和健康教育工作。高质量的护理人才必须在在校期间掌握扎实的理论知识。而学习成绩在很大程度上取决于学习动力的水平[1]。学习动力包括内在动力和外在动力。内在动力包括学习态度、学习兴趣、学习需要、学习信念等因素；外在动力包括来源于社会、家庭、学校等外界激励或压力等因素[2]。本文利用自制表格调查中职护生入学时自身影响因素，分析其在校两年间的学习成绩和自身因素的关系，为提高护生学习成绩提供理论依据。

1 对象

选取娄底市卫生学校2010级三年制普通中专护理专业720人，其中在校两年间平均成绩≥85分的优秀学生310人。

2 方法

入学时，以自制表格调查他们选择职业的意愿，对专业了解的程度，对就业前景的信心，对护理职业的声望和社会职能的认知。所有资料输入SPSS 17.0软件包进行统计分析，采用χ2检验、简单相关分析和logistic回归分析，选取P＜0.05为有显著性差异。

3 结果

3.1 调查对象成绩和入学时的一般情况（见表1）

表1 调查对象成绩和入学时的一般情况

由表1可知，不同年龄相比，成绩优秀者所占比例有显著性差异（P＜0.01）。

3.2 调查对象成绩与调查项目情况（见表2）

表2 调查对象成绩与调查项目情况

3.3 简单相关分析

成绩与选择职业意愿来自自己，对专业非常了解，对就业前景非常或比较乐观，认为职业非常受人尊敬呈正相关；……