新课标下如何有效教学英语词汇

梁超嫦

摘 要：《初级中学课程标准》中提出，要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，促进学生语言知识技能的有效生成和发展，提高学生综合的语言运用能力，所以如何提高学生学习英语的兴趣，努力提高英语教学质量，是每一位英语教师在新课程理念下必须探讨的问题。

关键词：英语词汇；联想；发散思维；教学方法

学好英语的基础和前提是要有充足的词汇量，学生词汇量的多少，直接影响到学生英语的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。因此，如何在英语教学中使学生易学、易记和记牢单词，对增强学生的学习兴趣，提高学习效率，起着非常重要的作用。通过几年教学实践与摸索，我总结了几种行之有效的单词教学方法，在此提出供大家商榷。

1 联想、发散思维教学法

它是通过联想和发散思维，以词汇作为发散点，发散到同音词、近音词、同类词、同义词、反义词等帮助记忆的方法。

1.1 近音、近形词的联想与发散

例如，教学sheep，联想到学过的单词ship…绵羊坐轮船，再发散到goat，coat，boat…山羊穿大衣，山羊坐小船。

1.2 同类词的联想与发散

例如教学food（食物），联想到beef，chicken，Dork，fish等表示肉类meat的名词和cabbage，pea，carrot，potat0等表示蔬菜vegetable的名词，还可以联想到apple，orange，pear，banana等表示水果fruit的名词，再发散到tea，water，milk，orange等表示飲料drink的名词，再扩展到词句We often have bread，noodles，dumplings and porridge or milk for breakfast.We often have rice，meat，vegetables for lunch or supper.

1.3 同义、反义词的联想与发散

例如，教学difficult同义词hard，反义词easy.This question is difficult（hard）.That one is easy.再发散到易混词different，反义词same.Lucy and lily look the same，but they wear different clothes.

1.4 同音词的联想与发散

例如：1.eye—I I seewithmy eyes.

2.right—write l write with my right hand.

3.theyre—their—there Theyre their parents.Theyre over there.

2 直观教学方法

它是指借助实物、动物或表情来体现一个生词的意义的方法。……