贫困生受资助后的教育方法探讨

朱新亮

摘 要：高校中贫困生是一个特殊的群体，在受到资助后，还应对其进行关注。本文从得到资助后贫困生的群体特点、存在问题、解决办法等方面，展开对贫困生受助后教育方法的探讨。

关键字：贫困生；受助；教育方法

每年秋季，高校都要进行贫困生的入库申请与认定工作。对于贫困生的教育培养，不仅要做到让贫困生公开、公正和公平入库得到资助，当贫困生接受资助后，还要做好后续的教育引导工作。

1 受助贫困生的特点

当今大学校园，充斥着许多社会新鲜元素。多元化的发展空间与个性化的自我追求，已经成为当今大学生的主流，经过一段时间的共同学习和生活，受助贫困生的特点也显而易见。

1.1 自尊心强，易实现“自我教育”

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）指出[1]，加强和改进大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合。机要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”

从性格上分析，有些受助贫困生比较沉默寡言。由于受到生活条件的制约，他们的交际圈也有限。而且比较敏感。如果他们犯了错误，教育则要点到为止，因为他们思考的问题比较多。于是我们在做工作的时候，或是谈话的时候，一定要根据他们各自的性格，语气得当，以免伤了他们的自尊心，因此，我们可以尝试开展贫困生的自我教育工作。……