在学习者自主性培养中元认知策略的作用

林琳

摘 要：元认知策略的使用在很大程度上决定了英语学习者的学习能否成功。通过元认知策略培训提高学生英语自主学习能力的实证研究表明，在经过了为期一学期的性元认知策略培训后，学习者的自主学习能力有明显的提高，英语成绩也得到相应的提高。元认知策略培训在大学英语教学及自主学习中具有可行性和有效性。

关键词：元认知策略；元认知策略培训；学习者自主

1 引言

学习者自主性这一现代学习理念自20 世纪80 年代初由Henri Holec（ 1981） 引入外语教学以来，一直受到西方外语界的高度重视。学习者自主性作为一种能力，不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅，而且能为其终身学习奠定必要的心理基础。自美国学者弗拉维尔（J.H.Flavell）在他的《认知发展》一书中提出元认知概念起，学界关于自主学习能力和元认知理论的研究渐趋兴盛。元认知策略作为学习策略的一种，它认为自主学习不只是对所学对象的认知过程，同时也是有意识的对该过程学习任务进行积极监控、调节的元认知过程，元认知策略在学习者学习活动中起作用，有效的元认知知识对促进学生自主学习能力的培养起促进作用。非英语专业学生在学习英语的过程中，教师从元认知策略角度对其自主学习能力进行培训，有助于非英语专业学生自主学习能力的养成和发展。

2 元认知策略与学习者自主

学习策略是学习者为了使学习更加轻松、灵活、快捷、有效，更能适应新的环境而采取的措施。……