以案例分析大二学生的认知心理问题

王亚琼

摘 要：本文通过某大二学生由优转劣，由劣变优的教育过程总结，深刻地感觉到当代青年转化的艰难，但只要教育者以高度的责任感和正确的心理教育方法来进行实践工作，效益是显著的。

关键词：个案；大二学生；认知心理

現阶段，由于多年应试教育和社会各种消极现象的影响， 当前在一些大学生中在生活或者学习上存在诸多的不和谐现象， 这对当代大学生健全品格的形成、正确人生观的确立存在了不应该存在的威胁。可以说， 大学生德、智、体的全面教育，关系到高校的学风建设和人才培养的质量。与学生接触最多、了解学生最多的辅导员对高等院校学生健全品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则为高等院校的教育工作的重中之重。

以下是即为笔者在大学辅导员工作中的工作案例。笔者在多年辅导员工作实践中，经常遇到学生的各种心理问题和困惑，本文拟通过对甲某的案例思考探讨大二学生的认知心理问题。

1 案例主题

本案例解决学生在进入大学二年级后，失去学习兴趣，厌烦集体活动，意志消沉，不去上课，对其进行沟通交流以及教育，助其改正的问题。

2 案例介绍

案例背景：

甲某，男，2012年从某省考入我校，成绩优异，中学时担任过学生干部，自尊心强，来大学后的第一年，考试成绩非常优秀，占班级前十名，积极参加各种集体活动，并且担任某学生组织的主要干部，多次组织学生活动。大一期间，获得过学校奖学金以及优秀学生干部等荣誉，在同学和老师中，口碑非常好。……