积极心理学视野下大学生全程化就业指导探究

李开传

(山东财经大学，山东济南250014)

积极心理学重点关注的是个体人的生存状态与意义。作为大学教育者，特别是思政教育者，应当聚焦于学生的优势能力和美德的开发与培养，不仅要看到并相信每一个学生都是有价值的，而且要让学生相信自己是有价值的人，更重要的还要让学生善于发现并开发自己的价值与优势。本文以大学生全程化就业指导课为切入点，分析其普遍存在的不足，并采用积极心理学的内容去指导与完善，通过发现、激活、培养大学生内在固有的潜在的具有建设性的力量，促进其实现自我内部以及自我与环境关系的和谐，进而获得健康、幸福的成长发展和积极的情感体验。

一、积极心理学概述

积极心理学兴起于20世纪末，“是致力于研究普通人的活力与美德的科学”。［1］它主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活、具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。二战以后的西方心理学过度关注心理疾病的归因及其解决，致使其走向了以帮助受害者为主要目标的狭窄之路。在对精神疾病的了解和疗法取得巨大进步的同时，心理学却忘记了它的另外两项使命，逐渐成为一门受害者科学。积极心理学基于对人性心理的尊重，坚信人的生命系统是一个开放、具有自我和谐以及自我与环境和谐的自调节机制，主张以全面、整体、发展的立场理解人的心理与行为，用积极的视角研究人类积极的主观体验、积极的个人特质以及积极社会组的建立与运行等，使心理学成为面向所有人的、有助于人类个体及社会健康、和谐发展的科学。……