利用地球仪突破教学难点

王 影

（大连教育学院初中教师教育中心, 辽宁 大连 116021）

利用地球仪突破教学难点

王 影

（大连教育学院初中教师教育中心, 辽宁 大连 116021）

一、教材分析

“利用经纬网定位”一课是“地球和地球仪”内容中的教学重点和难点，也是整个初中阶段的教学难点，又是今后地理学习中必备的基础知识。教材选择报道中“梅花”的具体位置，说明经纬网定位的作用。并通过叙述地球仪上“交织”的经纬网，明确利用经纬网定位的方法。

本课要围绕着知道经纬网的用途，学会在地球仪上确定某地点的经纬度的教学主线开展教学。由于难度较大，学生一时难以理解，需具备一定的空间想象力，所以在教材处理上，力图贴近生活，通俗易懂，借助地球仪，突破难点。

二、学情分析

1.基础分析

在小学阶段学生没有涉及“利用经纬网定位”方面的知识，对于这方面的内容知之甚少。但是，通过前几节课的学习，学生已经基本了解了地球仪上的经纬线和经纬度的分布规律与排列规律，并且能够在地球仪上利用经线、纬线或者在经线、纬线的分布图上确定某一地点的经度、纬度，具备了学习“利用经纬网定位”的基础。

2.内容分析

本节内容较为抽象，而初一阶段的学生空间思维水平及想象能力都比较低，难于理解“利用经纬网定位”这种较为抽象的地理知识。尤其是刚刚升入初一的学生数学课还没有涉及到坐标轴方面的内容，对于理解经纬网定位构成了思维障碍。

3.学习能力分析