初中新学期第一课的教学策略

肖金花

（东莞市长安实验中学, 广东 东莞 523850）

初中新学期第一课的教学策略

肖金花

（东莞市长安实验中学, 广东 东莞 523850）

在许多地区，初中地理被视为小科或副科，只有初一、初二才开，初三则没有，断学一年后，等到高中才又有地理。在初中这短短的四个学期，如何让学生感受地理的魅力，第一堂课就显得尤为重要。“好的开端是成功的一半”，第一堂课上得成功与否，将直接影响到学生对教师的信任和亲近，影响到今后对该学科的听课兴趣和效率。笔者一直重视新学期第一课的教学，根据学情，不拘泥于教材，精心设计。下面笔者以最新的2012年（七年级）和2013年（八年级）版人教版初中地理教材为例，简述每个学期第一课的教学策略。

一、七年级上册第一课——自然建构，激发兴趣

绪言《与同学们谈地理》是学生升入中学的第一堂课，它是教材的纲, 完全区别于教材的具体章节和内容。笔者创造性地使用教材，充分利用学生的已有知识，注重新知识的自然建构，把教学重点放在突出地理的有趣和有用上，让学生对未来的学习有目标、有期待。笔者以三个“W”统领全课，采用小组竞赛的方式，激发学生学习兴趣，让学生在地理课堂上积极思考和发言。教学过程如下。

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二、七年级下册第一课——开宗明义，理清脉络

七年级下册学习的是世界区域地理，第一课笔者并没有急着上教材新课，而是以谈话的方式，了解学生的认知结构，发现问题，再传授学习区域地理的一般方法，起到对知识系统化的作用。……