创设写作情境 拓展作文思路

孙娟娟

【摘 要】作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，作文也是学生语文基础知识的综合训练，也是学生创造性的实践活动。语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高学生写作能力和思维水平。

【关键词】创设 生活情境 写作动机 想象情境

《小学语文课程标准》对习作教学提出了明确的要求：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”这就要求教师“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生习作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”因此，教师在指导学生作文时应该为学生创设宽松的习作环境，精心选择或创设能突出作文主题的情景，激发他们习作的兴趣，让他们畅所欲言，真正体验到学生习作的情趣，表达出他们内心的真情实感，充分展示他们的个性风采。

一、创设观察的生活情境，激发作文兴趣

在作文教学中，教师要创设观察生活情境内容，激发儿童满腔热情地对待生活。观察生活情境教作文，符合儿童的思维特点，从以具体的形象思维为主，逐渐发展到以抽象的逻辑思维为主的规律。儿童的阅历浅，他们常用好奇的目光看着这个精彩的世界。儿童眼中的世界犹如童话一般。在儿童的眼里，花呀，树呀，太阳，月亮，周围世界的一切都是活的，会说也会笑，会跑也会飞。……