例谈打造生活化物理课堂

沈洁

摘 要： 义务教育阶段物理课程的价值体现在：通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。在物理教学中，老师要打造生活化的物理课堂，根据学生的生活体验创设生活情境，通过生活化探究，让学生获得参与热情和亲身体验，再将生活情境构建成为物理模型，得出物理规律。

关键词： 物理课堂 生活情境 物理模型 物理规律

一、生活化物理课堂的主要内涵

陶行知先生的生活教育理论的核心观点：生活即教育，教育离不开生活，生活离不开教育。作为一名物理教师，我认为：生活离不开物理，物理服务于生活。但我在初中物理教学中，强烈感受到学生认为物理难学，学习兴趣不高，有的学生甚至持有物理无用论的观点，认为物理题目仅是检测智商的手段，实在是有违初中开设物理学科的价值导向。究其原因，我认为主要有两点原因：一是传统的物理教学，在联系生活、联系实际、联系科学技术方面做得不够，学生仅限于从课堂和课本学习物理知识，记下概念公式和定理用来解题；二是应试教育下学校和老师更看重教学成绩，忽视学生从自然、生活到物理的认识过程，很少引导学生将物理知识反馈到生活中。

新课程理念下的物理教学，注重生活、物理和社会的联系，开阔学生的视野，将其引入物理更广阔的天地，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。……