小学思品教学要与儿童身心体悟相融合

李辉

摘 要：《义务教育品德与生活课程标准》中明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。教育源于生活，因为生活的存在，才形成了生动有趣的品德教育素材，帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容，注重学生对生活的感受和体验，对引导学生热爱生活，树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此，如何让学生在生活化的课堂中，增强学习兴趣，是新课程比较关注的问题，因此，教师在教学中要摒弃以课堂宣讲为主的僵化模式，从儿童心理生理的特殊性出发，直击孩子心灵，唤醒生活体验，联系社会生活，创设生活情境，达到春风化雨、潜移默化的教学效应。

关键词：生活体验；生活实际；生活情境

一、唤醒生活体验，激发孩子的好奇心

儿童对生活的感受、认知、体验和感悟，形成他们对社会生活、人际交往的基本价值观，因此，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越到位、越深刻。在教学中，我们要发掘儿童现有的生活体验，把教材大纲所要求掌握的内容与儿童生活实际紧密联系在一起，找准这个联系点，再精心设计你的课堂教学，使学生在不知不觉中，逐步唤醒自己的生活实际，在不断的外界引导与交流下，激发孩子的好奇心，对小学思品课产生兴趣。……