提高城郊低段学生识字效率的策略

丁帅英

城郊学生基本上没有良好的家庭阅读环境，家长很少给他们讲故事、看书报，所以他们在识字方面存在以下特点：识字基础薄弱、生字回生现象严重、课外读物少、阅读兴趣不高、识字途径单一。

心理学研究表明，小孩子最常用的识字方法就是整体识字。小孩子的识字规律是先记忆再理解。在长久的实践中，我发现：整合和再现是提高城郊学生识字效率的良方。当然，要提高整合和再现的效率，必须先对生字进行细致的解读。

针对城郊学生识字基础薄弱、生字回生现象严重等问题，我发现要提高识字效率，首先要细致解读生字，其次把识字教学整合在阅读教学的各环节中，让识字教学立体、生动，再现生字，解决生字回生的问题。

一、解读生字，让教学有的放矢

文本需要解读，每篇课文的生字也需要我们细细解读。只有深入地解读生字，才能抓住识字教学的重点、难点。有的放矢地进行教学，避免眉毛胡子一把抓的现象，大致可以从以下几个方面入手：学生的识字基础；生字音、形、义上的难点；生字间的共同点和不同点；生字与生活的联系；生字组成的新词在文本中的地位；生字的由来，即字理；生字在人名中出现的频率；形声字、形近字。

二、：整合，让识字教学立体、生动

整合指的是将识字教学和阅读教学各环节结合起来，让生字教学回归语境，使生字的音、形、义平行推进，实现生字的立体化教学，或根据生字的特点，结合相关的生字进行集中识字。……