如何利用信息技术激发学生综合能力

隋广宇

摘 要：信息技术教师要帮助学生树立科学的消费观念、指导学生选择“学文”或者“学理”、提高学生解决学习问题的能力。

关键词：数据信息；消费观念；ACCESS数据库；选择文理；解决问题能力

新课程倡导全面提升学生的信息素养，信息教师的教学任务不再是简单的纯技术传授，而是以学生综合能力为主线，把信息技术的学习融入日常生活与实践中去，自始至终贯穿培养学生综合素养的目的。教师在教学中应做到：

一、在信息教学中利用数据信息，帮助学生树立科学的消费观念，是指导学生进行自我教育的良好方法

随着物质生活水平的提高，人们的消费观念发生了很大的变化，人们有消费的自由，但消费也是一门艺术。高中生是比较特殊的一个消费群体：一是高中生不赚钱，二是高中生的消费量大，三是高中生受社会环境的负面影响比较大。

二、尝试运用ACCESS数据库软件，指导学生自己的实际学习情况

每年高一第一学期结束时，学生都面临选科分班的问题，那么怎么选科才比较合理，比较符合每个学生自己的实际学习情况？选择理科的同学迫切地想知道自己的物理、化学、生物这三科总成绩在年部这三科总成绩的排名名次，以名次作为选择理科的参考；反之，选择文科的同学想了解自己的政治、历史、地理这三科总成绩在年部这三科总成绩的排名名次，以名次作为选择文科的参考。这就需要信息教师出示高一学生全年部期末考试的成绩总榜，学生在信息教师的演示、指导下，通过求和、排序、查询、筛选、等操作流程。通过这种方式，使学生进一步感受到应用数据库的优越性，从而培养学生建立高效管理数据的意识。

三、利用Excel软件中的图表，提高学生解决学习问题的能力

高中新课程改革提倡利用学生的“成长记录袋”促进学生的全面发展，为了更好地帮助学生合理地分析与解析在学习与发展过程中的优势与不足，及时反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，在教学中我们利用Excel软件中的折线型图表来直观的呈现数据图形，使每个学生从不同的角度、不同的侧面去分析自己的数据信息，根据图形的变化趋势看到自己在一段时间内的进步和努力，引导学生适时反思自己的成长情况，发现自己学习的问题，及时改正，提高学生解决学习问题的能力。“学生成长记录袋”的动态数据信息通过学生对自己的反思与改进，能够激励学生取得更高的成就，培养学生进一步学习的情感与解决问题的态度。教师引导学生把信息技术作为支持终身学习和成长的手段，使学生在信息化社会的学习、工作和生活中形成较高的综合素质。

（作者单位 吉林省通化市靖宇中学）