“万以内数的加减法”教学片段与评析

郭菲　王庆书

片段一：生活中加法问题（例3的问题）

1.依次出示图片。

师：你知道他们正在干什么吗？（生：收集矿泉水瓶）

2.（1）（出示第一周收集的矿泉水瓶）这是第一周收集的矿泉水瓶，猜一猜大约有多少个？（180个）

（2）（再出示第二周收集的矿泉水瓶）你能根据第一周收集的个数，猜一猜第N收集了多少个吗？（340个）

（3）（出示500个送一次）。

3.师：根据以上提供的信息，你能提出哪些数学问题？

（1）学生独立思考。

（2）汇报交流。

学生不断提出问题，教师及时肯定、引导，鼓励拓展思路，尽可能多地提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。

①第三周收集多少个？

②第一周和第二周一共收集多少个？

③500个送一次，现在够吗？

④前两周收集的还剩多少个？

⑤第二周比第一周多收集多少个？

评析：运用多媒体课件再现收集的矿泉水瓶的情境，不仅让学生了解收集矿泉水瓶的意义，而且让学生感受到生活中处处有数学，更重要的是学生根据自己的认识水平，提出了多个不同的问题，然后从这些问题中有选择、有重点地研究。这样，激发了学生学习数学的兴趣，培养学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力以及积极思考、不断提问的意识。

4.选择例3的问题，加以解决。

师：500个送一次，现在够吗？用算式怎样表示这个数学问题？

（1）学生独立列式：180+340=

师：说一说这个算式解决了什么问题？

生：求两周一共收集了多少个？

师：请用你喜欢的方法计算，并和同桌说一说算理和算法。

（2）汇报：

生1：因为18+34=52，所以180+340=520。

生2：18个十加34个十等于52个十，所以1 80+340=520。……