立足课堂 培养能力——浅谈小学生习字能力的培养

于国权

《语文课程标准》在不同的学段提出了不同的要求。第一学段指出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”第二学段指出:“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”第三学段则说:“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”也就是用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行宽整齐，有一定速度。

正如课标所说，在日常工作、生活中，能写一手好字也十分重要。学生写一手好字，会得老师喜爱。成人写一手好字，会被领导器重。练字可以培养品格，让人养成耐心、稳重的心理素质。

在教学中我结合学校的“七好少年活动”在班内开展了《立足根本、培养能力》这一课题研究，全面分析小学五年级学生的行为习惯和年龄特点，在学生习字质量不高这问题上找到了一些方法，作法如下。

一、兴趣培养

在习字前期根据学生的心理特点讲一些生动有趣的故事，激发习字的兴趣。我国古今书法家留下了大量生动感人的故事逸闻，教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和逸闻趣事，不但能创造一种宽松愉快的课堂气氛，还能使学生从中受到教育。如王羲之练字，池水尽墨;王献之练字，用尽十八口大缸之水;怀素芭蕉叶上苦练书法等等，通过这些生动、感人的故事，可以不断坚定学生刻苦习字的意志和决心。

然而通过背诵名言激发学生习字的兴趣也是一种有效的手段。投影中这些格言都是日积月累中五年级下册的内容，学生已经熟记于心。……