高三物理复习中学生资源的开发和利用

朱委平

【摘要】高三物理复习课堂中学生是主体，学生是一座资源宝库，他包含基础性资源和生成性资源两个部分。只有潜心挖掘学生资源，丰富教学内涵，吸引学生游离之心。才能切实提高物理复习的有效性。

【关键词】高三物理复习 学生资源 有效性

【中图分类号】G633.7

在高三物理复习教学中，一线教师常感叹教学资源的匮乏，似乎就只是教科书、课程标准和教师用书等少数资料及一个终有一天会江郎才尽的自己。其实，教师缺乏的不是教学资源，而是缺乏挖掘教学资源的理念。除去教师本人这一知识资源，学生、家长和社会各界人士也是资源的来源，而其中学生资源的挖掘和运用则是最直接、最有效、最无穷的。教育家苏菲姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。因此，要提高物理复习的有效性，需潜心挖掘学生资源，丰富教学内涵，吸引学生游离之心。

赵丹红在《谈学生资源开发和利用》中说："学生是一座资源宝库，他包含基础性资源和生成性资源两个部分。基础性资源是指学生已有的知识、生活体验、思想认识等，它是教学得以进行的基础，其他资源只有与之结合，才能发挥作用。生成性资源指学生在教学过程中的言行，如发表的意见、提出的问题甚至错误的回答等"。那如何挖掘利用学生身上的有效资源呢？

一、 利用问题情境，调动学生的基础性资源

《课程标准》指出，"教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发......"。……