新课程理念下语文教师如何“走入文本”

黄晋玲

摘 要 走入文本是教师备课的首要功课，走入文本是教师获取教学信息的必要途径，走入文本是教学设计的出发点和归宿，这是我本篇文章要探讨的主要内容。

关键词 新课程理念 走入文本 提高 教学效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0044-02

怎样提高语文的课堂教学效率？我从新课程理念的学习与亲身实践中得出了要想让学生掌握阅读的方法，做到：“教，是为了不教。”的目的，必须做好“走入文本”的基本功课的答案。

一、走入文本是教师备课的首要功课

语文教师在备课时，最先应做的事是什么？我的看法是：一切从文本本身出发，阅读文本，钻研文本，确立教学重点，确立教学目标，把握课堂教学的任务方向。

《端午日》一课，我研读文本，将对“赛龙舟”场面的研读确立为了教学的重点。那气氛紧张热烈的赛船场面，那奋力争先的拼搏精神，感染了我，让我看到了这段文字字里行间所散发出的端午日那特有的节日气氛——正面描写与侧面描写相结合”的写法！因为就是这样的写法突出了那热闹的赛龙舟场面！教学重点确立了。

二、走入文本是教师获取教学信息的必要途径

1.读出文章的主要内容

教师在设计教学环节中的“整体感知”时，会设计怎样的问题帮助学生整体把握文本呢，不是要通过自己的阅读来佐证吗？

比如《本命年的回想》，抓住时间顺序，用圈点出动词和名词的方法，很好理顺。例如：炒——年货。

2.读出文章的意境感情

通过阅读，品味情境，把握感情，我们对文本的钻研进入了更深一层境界。……