试谈幼儿美术教育中的问题与对策

朱淑芳

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0116-02

由于长期以来受传统美术教育思想的影响，再加上我们对现代美术教育理论的学习不够，在幼儿美术教育实践中经常会出现认识上和行为上一些问题。笔者结合新《指南》的学习，对幼儿美术教育中存在的问题谈谈自己的一些看法。

一 、目前幼儿园美术教育中存在的主要问题

1.目标预设偏重知识技能和标准化。教师经常预设这样的目标：“通过美术活动，要求幼儿学习……学会……掌握……”。在这种目标的要求下，教师往往教幼儿一些特定的技法，采用模仿的方式来学习绘画。如在教学绘画“萝卜”这一课中，教师先出示实物让幼儿“观察”，然后由教师边示范边讲解，直到把所画对象的每个细小部分示范完为止，最后让幼儿动笔画。结果，全班幼儿整齐划一地完成了要求。在美术活动的最后一个环节，教师还根据自己预设目标来评价幼儿作品。这种以“知识技能和标准化”为重点的教学，使幼儿丧失了自主性和自我表现的能力，扼杀了他们的想象力和创造力。

2.强调年龄阶段特点，忽略实际发展水平。由于刻意用年龄阶段去指导教育行为，教师非常在意孩子应该怎样，而不注重孩子实际上是怎样的。如小班幼儿在作画时，所能用的颜色只是红、黄、蓝绿等几种最基本的颜色，使用的绘画工具基本上是蜡笔和油画棒。而中班上学期就只局限于画正面人，因为侧面人不是这个年龄段所要求的。过于强调目标的年龄阶段性而忽略幼儿的实际发展水平不利于孩子个性的发展。